小于、等于、大于.doc

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小于、等于、大于
九年义务教育课本（试用本）数学一年级第一学期教学设计
小于、等于、大于
教学内容：课本第 18 页
教学目标：
【知识与技能】
1、会根据长度和个数进行大小比较。
2、引入符号“〈、 =、〉”，并会读、: .
小于、等于、大于
九年义务教育课本（试用本）数学一年级第一学期教学设计
小于、等于、大于
教学内容：课本第 18 页
教学目标：
【知识与技能】
1、会根据长度和个数进行大小比较。
2、引入符号“〈、 =、〉”，并会读、写。
3、会用符号表示自然数之间的大小关系。
4、培养口头表达能力与交流合作意识。
【过程与方法】
通过比较、“顺口溜”来认识大于号、小于号、等号。 【情感、态度与价值观】 通过直观的实物比较，理解小于、等于、大于的含义。从中体验学习的愉悦与 所学知识的价值。
教学重点：会用符号表示自然数之间的大小关系。 教学难点：能够区别大于号和小于号，并能正确使用。 教学准备：教师：小丁丁，小胖，小亚，小巧四人的图片、小棒；学生：计算 条。
教学过程：
一、 比高矮
1、 出示图：小丁丁，小胖，小亚，小巧。 师：小朋友，你们看谁来了？
今天他们要比赛。谁愿意来猜一猜他们今天要比什么？ 生：（说各自的想法） 师：我们成为小学生已经一个月了，小朋友们都长高了，今天他们就要来比一 比高矮。
2、 师：小丁丁先想和小胖来比一比高矮。那应该怎样比呢？
（出示图：小丁丁和小胖）
生：两个人站在一起，背对背。 （演示）
师：小丁丁和小胖比高矮，结果怎样？
九年义务教育课本（试用本）数学一年级第一学期教学设计
生：小丁丁比小胖矮。
师：小丁丁和小胖比高矮的结果还能怎么说？ 生：小胖比小丁丁高。
3、 师：接着请你自己从他们四人中挑两位好朋友来比一比高矮，说一说结果。 学生可以自由挑选，挑选时，教师进行演示。
比较应包括各种情况。（谁比谁高，谁比谁矮，谁和谁一样高） 只要表达的合理，可以让学生用自己的语言来描述比较结果。
二、 计算条比长短，引出小于、等于和大于。 师：刚才小朋友比了高矮，现在计算条也要来比一比长短。
（一）、动手操作。 要求：每人拿出红蓝两色的计算条各一条，然后比一比长短。
和同桌交流一下你比较的结果，再说说你是怎样比的。 在这里鼓励学生用数几个单位来比较计算条的长短。
（二）、大组交流。 请三种不同比较结果的同学进行交流。 通过在计算条上摆放的小棒的平衡情况，引出小于、等于和大于符号。
①出示 2 个单位的计算条和 2个单位的计算条，认识等于
1、生：我拿 2 个单位的计算条和 2 个单位的计算条比。
2、 师：结果怎样？
师： 2个单位的计算条和 2 个单位的计算条一样长。
3、 师：我们在这两个计算条上摆两根小棒， 你们发现这两根小棒有什么特点？ 生：摆得一样平。
师：为什么会一样平呢？ 生：因为两边的计算条都是 2 个单位。
4、 师：所以我们可以用式子来表示比较的结果。 就是 2 等于 2。 （板书）
2 和 2 中间的符号是等号。 （齐读）
九年义务教育课本（试用本）数学一年级第一学期