教育教学实践评价手册-高中生物.doc

1 辽宁省中小学教师资格认定教育教学实践评价手册申请人: 申请学科: 单位: 联系电话: 辽宁省教师培训交流中心印制 2 目录 1. 教育教学实践评价( 1) ---- 综合评价表一 2. 教育教学实践评价( 2) ---- 综合评价表二 3. 教育教学实践评价( 3) ---- 听课记录表 1-4 4. 教育教学实践评价( 4) ---- 教案设计表 1-4 5. 教育教学实践评价( 5) ---- 了解个别学生报告 6. 教育教学实践评价( 6) ---- 班级管理案例 7. 教育教学实践评价( 7) ---- 主题班会设计 8. 教育教学实践评价( 8) ---- 教育研究论文评价 9. 听课记录汇总表 10. 讲课记录汇总表 3 教育教学实践评价( 1) 综合评价表一(由实践基地考核) 项目权重评价内容及标准得分教育工作 30% (1 )师德: 教育教学实践目的明确, 态度端正; 以身作则, 为人师表; 团结协作、热爱学生; 虚心学习、努力工作、兢兢业业、一丝不苟; 遵守学校的各项规定,听从实习学校的指挥和安排。达到规定的实践周数和听、讲课时数。(2 )班主任工作:在班主任的指导下,做好班主任的助手,掌握班主任工作职责和方法。结合具体班级情况,有成效地开展班级管理工作。掌握班级建设与管理的基本理论,基本掌握中学班级管理的规律,了解熟悉班级情况,尊重学生,关注差异生,做好学生的思想教育工作。开好主题班会。开展综合实践活动, 效果好。教学工作 50% (1 )了解学生学习的基本情况,努力钻研课程标准和教材,虚心学习指导教师的教学经验,认真听课、讲课,达到规定的时数,写出较高水平的教案。(2) 在指导教师的指导下, 承担课堂教学任务, 完成分析课程标准及教材、备课、试讲、正式讲授、批改作业、辅导答疑、听取评课意见、反思等教学环节。(3) 课堂教学中, 与学生积极互动, 共同发展, 处理好传授知识与培养学生自主学习与探究的能力的关系,引导学生有效学习,培养学生的独立性和自主性。讲究教学方法,关注学生的学习方式方法,关注情感态度与价值观的教育及过程性评价, 充分利用各种教育教学资源。教学内容重点突出,详略得当。(4) 充分发挥现代信息技术的优势, 应用计算机多媒体等教学手段辅助教学。(5 )积极主动地完成学校和指导教师交办的各项教学工作任务。教育教学研究论文 20% (1 )论文选题:选题能从实际出发,具有针对性和现实意义。掌握材料全面、客观,精确、具体、具有代表性。(2) 论文质量: 文章结构严谨, 层次清晰, 逻辑性强, 文字表达准确流畅生动;观点鲜明,论据充分,分析深透,具有较强说服力;结论正确,建议有创新。(3 )调研能力:掌握学科教育研究方法,观察力判断力较强, 善于运用各种方式和方法获取材料。综合评价意见及总分指导教师(签字): 实习学校(印章) 校长(签字): 年月日 4 教育教学实践评价( 2) 听课记录表(一) 实县实验中学实践基地任课教师: 陶焕银班级时间授课人授课题目新课教学: 细胞中的元素和化合物(第一课时) 类型生物教学过程内容说明提出问题引入新课,总结知识点提出问题(1)教师活动:分析 P16 的表格,提出问题,从这个表格中,同学们能对组成生命的元素有什么印象。学生活动:学生思考问题,展开讨论并自由发言回答问题。在教师的引导下得生物界与非生物界具有统一性和差异性。(1)教师活动:概述组成生命的元素。结合 P17 两个图像,引导学生观察、归纳。大量元素( C、 H、O、N、P、S、K、Ca、Mg )可以简单介绍一下某些元素的作用;微量元素。提出问题:在两个图中显示出那些元素的含量是最大的?可以简单解释一下碳在生命物质中的地位。(2)学生活动:观察图表,归纳。(1)教师活动:提出问题:细胞中元素都以什么形式存在?并阅读 P17 的图表。(2)学生活动:学生认真阅读课文了解化合物的知识培养学生分析总结的能力引入新课,并引导学生观察、分析、讨论归纳获得知识。学生得到化合物分为:有机物和无机物 5 引导教学总结练习(1)教师活动:.以问题引导:你的实验材料选择了什么?你预测你的实验材料还有什么有机物比较多?你选择的试验仪器和试剂是什么? (2) 学生活动:学习思考问题,展开讨论并自由发言回答问题。教师活动:对知识点进行总结(1)教师活动:练习相关习题(2)学生活动:认真思考,并作答演示实验,渗透实验的操作规范性,培养学生的严谨和动手能力。知识呈现体系化, 便于学生理解和记忆。巩固知识点 6 评价及建议 ,其设定是严格按照学生身心发展规律以及接受知识的顺序来设定的,符合教学目标设定的科学性原则, 导向性原则,整体性原则和可行性原则 ,安排得当,具有科