倍的认识.docx

《倍的认识》教案
天池小学:姜传敏
教学内容:倍的认识(P50例题1和做一做,练习十一第1题。)
教学目标: 
1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。 
2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动,经历倍的概念的形成过程,培养学生的观察和动手能力。 
3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。
教学重点:在操作活动中建立倍的概念 。
教学难点:能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍 。
教学准备:课件、小棒。
教学过程:
一、情境导入 。
请3名女生站在第一排,再请6名男生站在第二排。
 第一排有几个女生?
 第二排有几个3? 
我们就说男生人数是女生的2倍。这节课我们就来学习有关“倍”的知识。
板书课题:倍的认识。
二、探究新知 
1、教师示范,学生初步感知“一个数是另一个数的几倍” 课件出示P50图,学生看书上图,图上有什么? 数数各种萝卜各有多少? 
胡萝卜有2根,红萝卜有6根,画黑板上,6根红萝卜有几个2根呢?我们用笔一起来圈一圈。 
我们圈了几次?说明可以圈出3个两根,我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。( 板书在图下方)同学们你们会这样圈吗? 
2、学生试着圈一圈,感知“一个数是另一个数的几倍” 白萝卜有10根,画黑板上,那10根白萝卜有几个2根呢?先请一个同学来说说你准备怎样圈? 
打开书,请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜,并完成下方的填空。同位互相检查,同时请一个学生上黑板圈一圈,集体订正。 
从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍,为什么是5倍而不是3倍呢? 
三、巩固练习 。
-“做一做”第1题。 
指名学生回答,其他学生独立完成,然后集体订正。
2. 教材P50-“做一做”第2题。 第二行每5根小棒摆在一起,要摆几个5根?一共有多少根? 学生动手摆小棒,数小棒,然后汇报。
 -练习十一第1题。 
让学生数一数、填一填,指名学生回答并集体订正。 
四、课后小结 。
通过本节课的学习,你有什么收获?
板书设计
倍的认识 
 胡萝卜:2根                   胡萝卜:2根 
红萝卜:6根    3个2根      白萝卜:10根    5个2根
红萝卜的根数是胡萝卜的3倍  白萝卜的根数是胡萝卜的5倍