2022年二年级上册知识点总结.docx

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一、100 以内的笔算加法和减法
重点难点 ：
1、不进位加法
在详细情境中,进一步体会加法的意义；
探究并把握两位数加两位数（不进位）的运算方法；
让同学感受加法运算和日常生活的联系,物体的长度；
初步熟悉线段,能辨别,能测量线段的长度,能画定长的线段
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3、（ 1）结合生活情境,熟悉到生活中到处有角,体会数学与生活的联系；
通过“找一找”、“说一说”、“折一折”、“画一画”等活动,初步熟悉角,并且能够辨
认；
知道一个角各部分的名称,会正确画角；
4、（ 1）结合详细情境,直观熟悉直角,会画直角标记；
能利用工具判定一个角是不是直角,会利用工具画直角；
知道：一个角的大小与边的长短无关；
学问点
1、常用的长度单位： 米、厘米 ；
2、测量较短物体 通常用厘米作单位,测量 较长物体 通常用米作单位；
3、测量时：把尺的“ 0”刻度对准物体的左端,再看纸条的右端对这几,对着几就是几厘米；
4、1 米=100 厘米 100 厘米=1 米；
5、线段的特点： ①线段是直的；②线段有两个端点；③线段可以测量出长度；
6、角有一个顶点,两条边；它的两条边是射线不是线段；射线就是只有一个端点,不能测量出长
度；
7、角的画法：从一个点起,用尺子向不同的方向画两条边,就画成一个角；用三角板可以画出直角（课本 41 页图例）；
8、三角板上的 3 个角中,有 1 个是直角；正方形、长方形都有 4 个角,都是直角；
9、要知道一个角是不是直角,可以用三角板上的直角比一比；
10、角的大小与两条边的长短无关,只和两条边张开的宽度有关；
例题
1、1 米 21 厘米 =（ ）厘米 53 厘米-18 厘米=（ ）厘米
2、一条线段有（ ）个端点,是直的,可以度量；
3、一个角有（ ）个顶点和（ ）条边,边是直的,不行以度量；
4、1 米的绳和 100 厘米的绳比较,（ ）
①两样长②1 米的绳较长③ 100 厘米的绳较长
5、亮亮身高 85 厘米,玲玲比亮亮高 10 厘米,玲玲身高多少厘米？
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6、一根绳子对折两次后,长 3 米,这根绳子原先长多少米？
三、表内乘法 重点、难点
1、乘法的初步熟悉
结合数一数、摆一摆的详细活动,经受相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,体会学习乘法的必要性；
结合详细情境,经受把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法运算的意义,体会乘法和加法之间的联系与区分；
会把相同加数的连加算式改写为乘法算式,知道写法、读法,并能应用加法运算简洁的乘法算式的结果；
2、乘法的初步熟悉
能依据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称及含义；
知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便,为进一步学习乘法奠定基础；
能从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题,初步学会解决简洁的乘法问题；
3、5 的乘法口诀
结合详细情境,进一步体会乘法的意义,并经受 5 的乘法算式的运算过程和 5 的乘法口诀的编制过程；
能用 5 的乘法口诀进行乘法运算,体验运用乘法口诀的优越性；
能用 5 的乘法运算解决生活中简洁的实际问题；4、2、3、4 的乘法口诀
结合详细情境,经受 2、3、4 的乘法口诀的编制过程,进一步体会编制乘法口诀的方法；
能够发觉每一组乘法口诀的排列规律,培育有条理的摸索问题的习惯,逐步的进展数感；
把握 2、3、4 的乘法口诀,会用已经学过的口诀进行乘法运算,并能解决简洁的实际问题；5、（1）结合详细情境,把握乘加、乘减算式的运算次序,并能正确运算；
能用含有两级运算的算式解决简洁的实际问题,培育应用数学的意识和才能；
培育同学从不同的角度观看摸索问题的习惯,表达解决问题策略的多样化；
在做一做 2 题中,应适当拓展,引导同学发觉相邻两句口诀之间的关系,帮忙同学懂得和记忆乘法口诀；
6、6 的乘法口诀
经受独立探究、编制 6 的乘法口诀的过程,体验从已有的学问动身探究新学问的思想和方法；
把握 6 的乘法口诀,并能用它解决一些简洁的实际问题；7、7 的乘法口诀
结合详细情境,探究、编制 7 的乘法口诀,学会从已有的学问动身探究新学问的方法；
把握 7 的乘法口诀,并能用它解决一些简洁的实际问题,感受数学的趣味性和价值性；8、“倍”的意义及应用
结合详细情境体会“倍”的意义；
利用操作和图示帮忙