小露珠教学设计.doc

《小露珠》教学实录
大庆祥阁学校 樊国霞
一、激趣导入
师：老师有个小谜语，看你们能不能猜出来。
晶莹透亮圆溜溜，花草上面把身留。
太阳出来它就走，黎明时分又露头。
师：对，是小露珠，今天让我们再一次的走进小露珠的世界。（板书《小露珠》教学实录
大庆祥阁学校 樊国霞
一、激趣导入
师：老师有个小谜语，看你们能不能猜出来。
晶莹透亮圆溜溜，花草上面把身留。
太阳出来它就走，黎明时分又露头。
师：对，是小露珠，今天让我们再一次的走进小露珠的世界。（板书课题：小露珠）
二、新授
师：看！小露珠她来了（出示图片）你们喜欢她吗？不仅我们喜欢她，小动物们也特别喜欢她。如今就请同学们翻开书，快速的阅读课文，找到哪些小动物喜欢小露珠，把它画下来。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
生：小青蛙 小蟋蟀 小蝴蝶喜欢小露珠。
师：你们是从哪里看出他们喜欢小露珠的？
生：读一读 （师相机出示句子）
师:通过这三句话你知道小露珠有什么特点？ 生：闪亮 透明 圆润 （师相机将字加红）
师：谁能把这三个词再读一读。 生：朗读词语
师：闪亮，小露珠有多闪亮啊？ 生：像钻石那么闪亮
师：钻石什么样？我们来看一看（出示图）谁能把这个句子读好？
透明的小露珠，像什么那样透明？——水晶（出示图片）谁能读一读，读出清澈、透亮来。
圆润的小露珠，圆润什么样？（出示图片）谁来读一读这个句子。
师：通过读这三个句子，你们觉得小露珠怎么样？ 生：漂亮、好看、珍贵
师：那你们就美美的读读这三个句子吧。
师：这三个句子是谁说的话了？你能把它填出来吗？
生：填写第一个句子。师问：你怎么知道是小青蛙说的这句话啊？（引出蹦、爬、落）
再读 读一读其他句子
师：自己再读一读，你还发现了什么？
生：早哇 ！感受到小动物们很有礼貌，而且他们很熟悉。
师：你真擅长体会语言，
师：小露珠听到小动物们和自己有礼貌的打招呼，她会怎样回应小动物们呢？想一想。
生：分角色练习对话 师：嗯，真不错，都很有礼貌！
师：这时，太阳出来了（出示图片）小露珠又变成什么样了？请大家默读第6自然段，边读边想边画。
生：默读课文。汇报，霞光中小露珠变得荣耀熠熠（板书）
师：荣耀熠熠什么样？ 生：它的光辉更耀眼了。
生：它在太阳公公的照耀下，更闪亮了，比钻石还亮呢！
师：这就是“荣耀熠熠”。你们已经会联络上下文理解词语了，真是了不起。
师：让我们来欣赏一下荣耀熠熠的小露珠。（出示图片）
师：小露珠漂亮吗？（漂亮） 师：小露珠仅仅让自己漂亮吗？ 生：不是
师：你从哪看出来的？（格外精神）
师：格外精神什么样？让我来看看你们格外精神的样子！（学生立即抬头挺胸，身体坐直）
师：真精神！让我们也来格外精神的读这句话。（生读）破折号之前的句子。
师：小露珠让谁变得格外精神了？
生：金黄的向日葵 生：碧绿的白杨树     生：紫红的喇叭花生：数不尽的鲜花嫩草 （完成板画）
师：数不尽什么意思？还可能有谁？
生：红色的玫瑰，黄色的郁金香，碧绿的小草……
师：大自然真是五彩缤纷啊！就像-----（出示句子）
生：就像俊俏的小姑娘戴上