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幼儿园班级管理心得
班主任既要作好老师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、管理者。在这里，我有几点体会和大家共享： 
 一、处理好各种关系。　 
  我深感要当好一个班主任必须处理好和幼儿、同班老师、家长这三者的关系，充分调动他们，要学会合理安排分工、有效合作。
3、积极参和园内组织的各种学习
我们班，每个幼儿自理才能都非常强，经常许多幼儿想帮老师干活，但却没活干，这怎么办，孩子们精力旺盛，没活干，我来给他们找活干。
美术角上总是比较乱，这个由杨璐负责，每天一来就开场整理，这一天里她都负责。整理好了就有奖励。假设今天她没来怎么办，没关系有替补的。我班的书柜，李民哲负责。就连冲厕所，摆椅子，都由专人负责。如今我们班每个人，都有事情做，人人有活干。而且如今，许多平时打闹的幼儿，都因为有事在身，没有时间打闹了。 
 二、建立开放民主的班风， 
   良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的目的，它是无形的，却又无处不在，它可以使每一位老师都积极主动、充满干劲。“没有规矩，不成方圆。”假设一个老师仅仅只是热爱他的孩子，没有常规，没有教育，没有引导，任其开展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。一个班级混乱的原因，是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该怎样做更好。在制定班级常规时，老师应和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所承受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被制止的，老师要尽量让每一个幼儿都有参和讨论、表达意见的时机，另外，老师对孩子的要求要说到做到，这是管好常规的最重要的一点。只有你说到做到了，才能树立自己的威信。让淘气的孩子不敢随意钻老师的空子。比方:上课前我就要求幼儿听课时不讲话，不做小动作眼睛要看老师，当我听到说话声或看到做小动作时我就立即停顿上课，等没有任何声音或没有幼儿再做小动作了，再继续上课，这样几次孩子们就会感觉你在注意他，没方法了只好认真听课了。
 
1、让幼儿明确活动要求 
  不管是开展什么活动，在活动之前，我们两位老师总是会把活动要求提在前，让幼儿在明确活动方法和活动要求的前提下再去开展活动，这样，不仅幼儿能掌握正确的活动方法，而且可以稳定幼儿的活动常规，比方，在数学教学活动时，老师在讲解之后，就请幼儿在座位上坐好，等老师分发好操作材料、要求提清楚以后再动手操作；在户外游戏时，老师在出去以前向幼儿说好走路的方法和要求，在活动前，再将活动方法和活动要求向幼儿提清楚。 
2、老师既要互相合作，又要明确职责。　　 
  班内老师之间真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的根底上，每个人都优质高效地完成自己的工作，并在班级总体工作目的下，互助互补，才谈得上是成功的合作。这样，工作才不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误。 
 三、获得家长的信任，让他们成为班务工作的合作者 
  开展班级工作中很重要的一个内容就是家长工作。我任班主任期间，家长和幼儿园都能建立很好的互助协作的关系。主要采取了这些方式：
 平和亲切的态度和家长沟通，让家长放心。家长把孩子送来幼儿园，心中有很强的不安全感，因此我和配班老师都是持着爱孩子关心孩子的心让家长感觉我们的真心，坚持每天的来园和离园老师都在班，方便家长，安抚家长。还有，要多站在家长的立场上考虑问题，对我