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VR技术在艺术设计教学中的应用解析
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【摘要】随着科技的不断发展,VR技术在各行业中得到了广泛。现阶段,VR技术在教学中得到了应用。在教学中应用VR技术的意识及能力。

随着经济的不断发展,设计环境变化也较大,传统教学模式已不能满足艺术设计教学要求(采用传统教学模式培养出的人才并不能满足设计工作要求)。传统教学模式当中,受到时间、空间、教学模式等方面因素的影响,学生的学习兴趣、积极性并不够高,因此其教学效果不够好。在此背景下,将直接影响学生的设计意识及设计能力。因此若教师不能针对每个学生进行个别指导或教具展示数目、种类较少,将不能有效启发学生设计灵感。不同教师的教学风格不同,不同学生对其的理解速度也不相同,因此教师需依据学生理解能力采取不同教学方式。
虚拟现实技术在教学过程中的应用可有效规避以上问题,使用虚拟现实技术可模拟多种环境。教师可利用虚拟现实技术为学生模拟其在设计中可能遇到的问题,并指导学生解决这些问题,如此可有效激发学生兴趣,培养其独立思考能力及创造能力。在艺术设计教学过程中,使用虚拟现实技术,可有效提升教学效果,降低教师工作压力。因此,教师需积极将虚拟现实技术与艺术设计教学有机融合起来。
虚拟现实技术属于新型、综合型技术,因此其硬件设备价格较高,且软件系统复杂程度较高,因此虚拟现实技术使用、推广成本也较高。高质量虚拟现实设备应用范围较窄,且对沉浸性体验的重视程度较高,因此虚拟现实设备体积较大,其并不能有效应用在教学当中。研究发现,部分使用沉浸式虚拟现实设施进行教学活动的,并未获得预期效果。目前,沉浸式教学方式交互程度不够高,很多虚拟环境只能观看。在教学中应用沉浸式虚拟现实设备,将导致师生间的沟通、交互减少。
依据虚拟现实技术在教学活动的中应用,探究如何充分发挥虚拟现实技术的积极作用是我们需深入研究的问题。目前,为达到教学目标及教学效果,可采用桌面式虚拟现实显示设备。为保证教学效果,需重视虚拟现实理念在教学中的应用。若教师过于重视虚拟现实技术的应用,可能影响教学效果及效率。因而,教师在教学过程中,需合理应用虚拟现实技术,虚拟与现实世界相似的环境进行教学。
传统教学模式当中,学生需通过观看教材中的平面推行或教具进行学习,但是这种学习方式将影响学生的想象能力,在教学中充分使用虚拟现实技术可有效避免此问题。教师在教学过程中,可通过建立一个三维模型或利用RHINO建模,使学生观察立体模型。利用桌面式虚拟现实系统可充分展现不同教学设备、产品的功能。设计作品将采用虚拟现实方式形成文件,在虚拟环境中可随时随地查看这些虚拟文件。在艺术设计教学过程中使用虚拟现实技术,学生可观察三维立体模型,如此可激发学生学习兴趣,提升学生理解能力,从而提高教学效果(桌面虚拟现实技术在艺术设计教学中使用较多)。
其他虚拟现实技术教学设备存在的不足:
①虚拟现实设备价格较高,价格较低的虚拟现实设备不能达到预期效果,学习者并未获得预期感受,因此其并不能应用与艺术设计教学活动中;
②内容质量与硬件存在差异。现阶段,虚拟现实设备更新速度较快,但是大部分单位或个人并不能研发相应软件技术;
③部分人使用虚拟现实设备过程中将产生头晕的感觉。研究发现,人体头部运动与其视野延迟时间不能高于20毫秒,不然人体会出现眩晕的感觉(其主要原因是:人类眼睛发现图像与自身运动存在差异)。为满足此要求,对于虚拟现实设备的要求较高,此类设备需及时、准确测量人体头部转动速度、角度及距离,从而形成相应图片。若在艺术设计教学活动中使用沉浸式虚拟现实设备,需确保图像与信息同步程度较高;
④未建立信息库,将虚拟现实设备应用到艺术设计教学活动中,需详细记录艺术设计理论知识、模拟环境、学生互动情况、学生查询记录等资料。因而,为满足艺术设计教学需求,需建立相应信息资源库,但是大部分学校并不能满足这一要求;
⑤虚拟现实技术对于网络通信带宽要求较高,分布式虚拟现实系统的实现就需要网络的支持,利用网络可保证不同地区的用户或不同虚拟环境的物理环境连接在一起。此虚拟技术可为师生提供多种虚拟环境,然而网络带宽将影响分布式虚拟现实技术的应用及实现。因而,为保证分布式虚拟现实系统可正常运行,需保证带宽。

首先,直观性较强。利用计算机与其他设施为学生营造的虚拟换金,可使学生直观观察事物变化情况,并通过操作转变虚拟环境。此种方式较为简单,学生也更易理解,可有效提升教学效率及效果;
其次,提升交流性。在使