长方体的体积教学设计.doc

《长方体的体积》教学设计
长湴小学 李燕
教学内容：长方体、正方体的体积公式推导及简单应用。
教学目的：1、掌握长方体、正方体体积公式的推导过程。
2、能说出长方体、正方体的体积公式，并会用字母表示。
《长方体的体积》教学设计
长湴小学 李燕
教学内容：长方体、正方体的体积公式推导及简单应用。
教学目的：1、掌握长方体、正方体体积公式的推导过程。
2、能说出长方体、正方体的体积公式，并会用字母表示。
3、会正确计算长方体、正方体的体积，并会解决简单的实际问题。
4、在观察、操作和探究的过程中，进步学生的动手操作才能。
5、培养学生合作交流的良好习惯。
教学重点：长方体体积公式的推导过程，正确计算长方体、正方体的体积。
教学难点：长方体体积公式的推导过程。
教具准备：课件、1立方厘米的小正方体假设干个。
学具准备：1立方厘米的小正方体假设干。
教学过程：
一、 创设情境 激趣导学
1、什么叫物体的体积？常用的体积单位有哪些？
2、1立方厘米怎么表示？
3、（1）请你说说下面这些图形的体积是多少？
（课件出示一些由1立方厘米小正方体搭成的长方体？）
（2）你是怎么想的？
（3）小结：要求物体的体积是多少，其实就是求这个物体含有多少个体积单位。
4、出示一个长方体，问，那这个长方体的体积怎么求？还能用数的方法吗？
引入课题：今天，我们就一起来研究，长方体的体积。
二、 合作探究 获取新知
1、活动
（1）活动规那么：用老师提供给你的1立方厘米的小正方体搭成长方体，并记录相关数据。完成表格，考虑问题。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
小研究
研究者：
每排个数
每层排数
层数
小正方体总个数
长方体体积/cm3
1
2
3
4
考虑问题：
1、（1）每排个数相当于长方体的（ ）
（2）每层排数相当于长方体的（ ）
（3）层数相当于长方体的（ ）
2、长方体的体积和（ ）有关。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
3、猜测，长方体的体积可以怎样计算？
（2）老师示范如何填表
（3）学生活动
2、交流汇报
（1）交流考虑题的第1题。然后在表中的第二行对应的位置写上长、宽、高
（2）由问题1，可以得到问题2：长方体的体积和长方体的长、宽、高是有关系的。
（3）猜测：长方体的体积＝长×宽×高（请学生说其猜测的原因）
3、验证猜测。
同学们通过合作，猜测出长方体的体积。真的是了不起。但我们得出的结论是否正确，
可还要经过验证。
（1）出示一个长为5cm、宽为3cm、高为2cm的长方体，四人小组内，前面两人用摆的方式，数一数长方体中所含的体积单位数，