乡下人家教学设计 (2).doc

《乡下人家》第二课时教学设计
四道湾子第二小学 张雅莉
学习目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱.
3．带着学生品味优美语言，积累精彩句段。
《乡下人家》第二课时教学设计
四道湾子第二小学 张雅莉
学习目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱.
3．带着学生品味优美语言，积累精彩句段。
教学重点：
引导学生随文章的表达在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美妙。
教学难点：
体会作者运用空间转移和时间转换的写作顺序展现出来的乡村生活的美。
课前准备:小黑板
教学过程：
一、导入新课
１、听写生字
2、这节课我们就跟随作者陈醉云一起走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美妙。
3、①请同学们快速阅读课文,找一找文中的哪句话写出了作者的感受？谁来读读？
 ②理解“独特”“迷人”的含义,进而理解整段话的含义。
二、品读课文、感悟乡“美”
（一）1、那么,作者都写了哪些独特、迷人的乡村风景?谁来说一说
2、,：屋前搭（瓜架），门前（种鲜花),（屋后春笋冒），院里（鸡觅食），河中（鸭嬉戏)，（门前）吃晚饭，夜静催眠曲,乡下人家美。让我们一起美美地读读咱们写的这首小诗吧!（精品文档请下载）
（二）多美的乡村呀！请选中你最喜欢的画面，尽情发挥，呆会把它美美地读给同学们听听。
1、屋前搭瓜架
哪位同学被屋前的瓜架给吸引了?请你读出来给同学们听听。
出示句子:“青、红的瓜，碧绿的藤和叶,构成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,得意多了。”（精品文档请下载）
“别有幽默的装饰”指的是什么呢？为什么说这些都是“别有幽默的装饰”呢？
2、门前种鲜花
出示句子“有些人家，还在门前的场地上种几株花,芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华美，显出一派独特的农家风光。”（精品文档请下载）
你眼前出现了什么画面？
朴素和华美本来是相反的，为什么课文中却说“朴素中带着几分华美”？指导朗读
3、屋后春笋冒
　 出示句子“几场春雨过后，到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”
（1）你从中读懂了什么？
（2）探出来和长出来有什么不同?
（3） 指导朗读
（4）点拨作者“空间转移”的写作顺序.
4、院里鸡觅食
刚刚我们眼前出现的画面都是植物，这里还有小动物呢,谁来读读描写鸡觅食的句子.
（１）你为什么会这么读?男女生比赛读，女同学读前半句,读出鸡妈妈的尽职尽责，男同学读后半句，读出鸡爸爸的斗志昂扬。（像将军）（精品文档请下载）