人教版小学语文五年级上册全册教案 (2).doc

教学方案
一、教材分析
1、教材的根本构造
教材继续按专题组织单元，：我爱阅读,月是故土明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国,父母之爱，不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东.（精品文档请下载）
每个单元包示了略读课文的学习要求和方法，表达由精读到略读的阅读训练过程，使精读课文和略读课文的整体感更强。（精品文档请下载）
例如第八组“走近毛泽东”，先是两篇精读课文《七律。长征》《开国大典》,展示了毛泽东作为领袖的风采。然后用一段连接语引出后两篇课文，“我们再去理解作为普通人的毛泽东的情感世界"，把一个有血有肉、情感丰富、形象立体的伟人呈现给学生。略读课文不仅在内容上是精读课文的补充,在体裁上也有补充的作用。如，第一组课文主要体裁是散文,但第二课《小苗和大树的对话》，就采用了采访记的形式,通过著名学者回忆自己的读书经历来激发孩子的阅读兴趣。
（精品文档请下载）
3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。
每一组从导语到课文考虑题,。拓展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联络的整体。（精品文档请下载）
例如,第三组“学习说明性文章"，重点让学生掌握一些根本的说明方法。在导语部分即提出要求,在课文学习中主要通过课后考虑题让学生理解本课的说明方法,，在回忆。拓展中的“交流平台"，全面推进学生的各项语文才能。有的学习内容还预先布置。例如，在第三组的口语交际，要求学生介绍一种商品，教材那么提早两课以“选做题”的方式来铺垫，提示老师要让学生在课后阅读说明书。（精品文档请下载）
再如，第七组“不忘国耻，振兴中华"，语文学习的重点是“搜集有关资料,学习整理资料的方法，并在学习过程中加以运用”。这一学习重点在“导语”中明确提出；在课后“考虑。练习”中要求学生联络有关资料理解课文内容；在课后“选做题”中鼓励学生“搜集文字或图片资料,理解中国曾经蒙受的耻辱,和今日祖国的强大
”;在“口语交际。习作”中，引导学生在写读后感和进展演讲时用上自己搜集的资料;在单元后面的“回忆。拓展”中,组织学生交流搜集和运用资料的方法、收获，展示本单元的学习成果，表达对相关资料的灵敏运用。这样，结合“不忘国耻、振兴中华"的专题，不仅激发了学生的爱国热情，而且在搜集、运用资料上反复理论，以有效地培养这方面的才能。（精品文档请下载）
（三）课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文.
本册教材保存了“九年义务教育小学教科书"的一些优秀篇目，如《落花生》《地震中的父和子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《圆明园的消灭》《狼牙山五壮士》《开国大典》，这些课文内涵深沉、历久弥新,，这些保存的课文本册教材中被编入了新的单元，表达了新的教学功能，老师要用新的教学理念重新设计。（精品文档请下载）
教材还选取了一些富有时代感的文章，如，以香港回归为题材的诗歌《最后一分钟》，表达现代意识的《通往广场的路不止一条》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》.有的课文人文内涵丰富、感人至深，如，《走遍天下书为侣》《我爱你，中国的汉字》（第五组综合性学习中的阅读材料）《慈母情深》《青山处处埋忠骨》。（精品文档请下载）
本册教材体裁多样,课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外，还有访问记《小苗和大树的对话》。第五组综合性学习单元选编的阅读材料，有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析等，在拓宽教材的题材、体裁上进展了有益的尝试。（精品文档请下载）
（四）强化导学功能，引导学生考虑.
考虑到学生的年龄特点和已经具备一定阅读才能的实际，本册教材不再采用第一人称的表达方式,精读课文中也取消了提示语。但是,仍然通过其他方式加强教材的导学功能，引导学生自读自悟，主动考虑。（精品文档请下载）
首先，课文后的“”，突出重点,兼顾理解和表达。如，《圆明园的消灭》一课之后设计了这样的考虑题：“课文的题目是‘圆明园的消灭’,但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？"又如，《地震中的父和子》课后，引导学生从文中找出外貌、语言描写，仔细体会。每篇精读课文一般安排四道题,有的引导朗读或默读，从整体上把握课文；有的抓住重点段落或重点语句进展深化理解；有的从表达方式上体会课文遣词造句的特点；有的从抄写、背诵方面提出要求。“”从整体到部分、由浅入深地帮助学生理解课文，学习阅读方法，同时也更加关注文本，引导学生揣摩语言；另外，考虑