口语交际《借铅笔》教学反思
一年级语文老师;王显刚
小学生在入学之前已经具有初步的听说才能，，培养良好的听说态度和语言习惯，进步口语交际才能。而且7岁前是人口语交际《借铅笔》教学反思
一年级语文老师;王显刚
小学生在入学之前已经具有初步的听说才能，，培养良好的听说态度和语言习惯，进步口语交际才能。而且7岁前是人的智力开展最为旺盛的阶段。一年级的学生刚入学时，好奇心最强，求知欲最旺,，抓住这个时期激发学习兴趣，养成学习习惯,培养文明礼仪至关重要。
这一口语交际的训练重点是让学生仔细看图，在观察的根底上说一段通顺、完好的话，教会学生如何正确使用礼貌用语，培养学生的文明行为习惯，，用完后又还给熊猫的故事。教学中，我让学生仔细看图，想想平时同学之间互相借用学惯用品时是怎么说，怎么做的，再答复图旁的问题。在说话的过程中，让学生知道，在向别人借还东西时，要面带微笑，学习使用礼貌用语，从而培养学生的文明行为习惯。
课堂上，我通过生动有趣的教学形式让学生首先做到“正确地听”。要求学生在听别人讲话时,眼睛看着说话的对方，集中注意力，不插话，耐心听对方把话说完。其次做到“主体地听”，要求学生能大体听懂别人的话，考虑对方说话的内容，积极主动的参加到训练中来。
一年级小学生说话训练最根本的先要学会“标准地说"，能用普通话说完好的一句话、连接的几句话。然后训练学生“有意识地说”，
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