长方体的体积教学反思
林小青
《长方体的体积》是人教版九年义务教育六年制小学数学五年级下册第二单元的内容。 长方体是在前面的平面图形的根底上编写的，在长方体的体积教学反思
林小青
《长方体的体积》是人教版九年义务教育六年制小学数学五年级下册第二单元的内容。 长方体是在前面的平面图形的根底上编写的，在这一单元主要分成四块：长方体和正方体特征、外表积、,需要借助学生的空间想象才能，
这节教学以学生活动为主，让学生亲自参和探究过程，老师的作用主要表达在创设学生亲自探究的情境,并引导学生观察、比较、讨论,使他们在交流中 各抒己见。为了突出重点,对学生在探究中发现的某些结论有的放矢，最终使学生得出了“《长方体的体积的统一公式》”.这样教学，既突出了学生的主体地位，又表达了“学生是数学学习的主人,老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的新理念。学生在这样一次次的自我发现、探究和概括中感受到了学习成功的乐趣,体验到了学习成功的快乐，进步了学生的创新意识，开展了学生的思维才能.
教学理论告诉我们:书本知识是前人发现的，但是对于学生来说，、研究问题、解决问题和发现新知,从而使他们在学习过程中获取成功的体验,这比老师急于下结论要好得多。学生一时不能发现的问题，老师要有足够的耐心，给孩子们充足的时间，让学生去考虑，、替代。这就是“授之以鱼，不如授之以渔”。
今后采取的措施
1、面向全体,关注大多数学生
2、进步课堂教学才能
3、改变教学思想和教学方法 （精品文档请下载）
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