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宝宝在学习语言阶段
宝宝在学习语言阶段，需要一个良好的大环境和正确的引导，而有的父母恰恰没有意识到这一点，从而使宝宝沉默不语以示对抗。 
1、多跟宝宝说说话 
有的家长很少同孩子讲话，总是以为宝宝太小，同他讲话也听不懂膜的共鸣，记忆在大脑的语言中枢里，有助于日后发音中枢的开展。
 
3-4个月这个时期婴儿对母音很敏感，是发出清楚母音的时期，也会跟着模仿，而心情好的时候，会自发地、愉快地自言自语。除此，孩子的视力已开展到可以看清楚照顾者的轮廓，所以，每天抽时间和他四目相对地聊天，或念一些押韵的儿歌给孩子听是非常重要的。 
5-6个月 
这时，幼儿可以发出“d-m-n〞等音，所以有些敏感的父母听到孩子重复这些音时，认为是在叫“妈妈〞，其实孩子也会因着父母如此的解释而肯定自己发音的能力，并且制造更多不同的声音。 
这个时期成人可以从自己的母语中，找出叠音词，正确地念给孩子听。但要注意的是，不要把每一种东西的名称或动作都以叠字呈现，如“穿鞋鞋、吃饭饭、戴帽帽、小狗狗〞等，成人应使用正确的语言，如此孩子不必在长大后又得转换一次，也不会因习惯改不了而显得幼稚。 
蒙特梭利告诉我们，孩子学习语言没有难易之分，又加上正处于敏感时期，所以“正确〞是最重要的。 
小晟父母告诉我，小晟刚开口说话不久，就能说出很完整的句子，人们都说他“出口成章〞。小晟的爸爸表示，他从小晟小时候就用正确的语言，随机和小晟说话，所以他会有这样的能力。 
7-8个月 
此时，婴儿已可以依大人的指令做出拍手、挥手、握手、拜托等手势，也了解“不〞的意思，有些口语智慧较强的孩子已能用单字沟通。 
这段时期最重要的是，当成人为婴儿做每一件事时，都应该用正确的语言说出来，比方帮孩子穿衣服时可以说：“妈妈帮佩佩穿衣服了，先穿左手，再穿右手，接着帮佩佩扣纽扣，一个扣子、两个扣子、三个扣子，好，穿好了！〞 
每次穿有三个扣子的衣服时，妈妈都这么做，孩子就会把语言和动作串连在一起，并获得正确的左右手认知。或许你会觉得，这样一来妈妈不成为一个喋喋不休的母亲吗？其实这只是短暂的时期，既可增进亲子情感，又可促进孩子口语开展，相信是值得努力去做的。 
语言期(1-3岁) 
1岁
 
孩子能用一个字或片语来表达许多不同的情况，或用不同的字表示相同的意思。比方孩子说：“妈妈，走。〞其中有“妈妈，离开这里〞“妈妈回家〞或“妈妈，去散步〞等不同的意思，需依情况而定。再比方孩子说：“妈妈……吃。〞其实孩子想表达的意思是：“妈妈，我要吃××。〞这时妈妈可以回应：“佩佩要吃苹果。如此以后，孩子就会很清楚地说：“佩佩要吃苹果。〞 
因此，妈妈适当的解码，以完整地语句说出，并蹲下来让孩子看到说话的嘴形，是帮助这个时期幼儿语言开展很重要的态度。 
1岁半-2岁 
这是幼儿学习名词的关键期，幼儿将感受到万物皆有名，而且常常会指着周遭的事物问“这是什么？〞在幼儿的世界里，没有所谓难与易之分，虽然有些名词在发音或字数上会让成人觉得较难，但只要一再为幼儿重复，他将记在脑海中。当幼儿的发音器官开展完毕后，孩子会像连珠炮一般说个不停呢！ 
当同龄的孩子已开始说个不停时，小彦总是一语不发。近两岁时，妈妈忧心地请教我，我建议她先到医院检查一下小彦的耳朵和发音器官是否健康，她也做了，医生说毫无问题，但妈妈还是担忧。 
有一天，妈妈兴高采烈地跑来告诉我：“小彦开口了！他从火车站经过时说‘那是火车站。’隔天，对面小学在举行升旗典礼时，他居然一字不漏地随着播放的歌曲唱完常我会骂他‘小彦不乖、胡闹、不听话、可恨、一点都不可爱。’如此长的话，居然在我骂第一句后，他慢条斯理的一边把玩他最爱的dc-10飞机，一边接下去说完。〞看到小彦的妈妈如此快乐，我也不好再说教。成人生活中的“言教〞，从这个例子里，我们可见其威力了！ 
2-3岁 
蒙特梭利认为孩子2岁以后进入了“语言爆发期〞，不但会自言自语，也特别会模仿成人说话，就如同模仿人说话的鹦鹉般。 
有一次，我带着两个小朋友出门，一个2岁半，一个5岁。很有趣的现象是，当我描述街景时，2岁半的小朋友马上就重复一次我的话，但5岁的小朋友却无动于衷。于是我就说更长的话，为的是要吸引她跟着模仿，但我对她的努力完全失败，倒是2岁半的小朋友从头到尾再难都会模仿。 
2岁半以后，孩子的生活经验丰富了，友伴关系也随着形成，会使用主文和附属文的句子，也有“我〞的概念，动词、形容词的使用愈来愈正确，更能表达不在眼前的事物。父母可以收集孩子的照片或剪下一些孩子有兴趣的图案做成小书，是引导孩子进入阅读最正确的材料。当然字数不要多，语句的设计要简