（语文A版）三年级语文上册教案28古诗二首别董大1.doc

古诗二首—-别董大
作品简析:
这是一首送别诗，，：“七条弦上五音寒,此艺知音自古难。惟有河南房次律（盛唐宰相房官），始终怜得董庭兰.”这时高适也诗人高适曾这样劝慰朋友——“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”,话说得多么响亮，多么有力啊！下面让我们欣赏高适的《别董大》.（板书课题）
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二、研读和赏析。
1．如今让我们一起来感受一下《别董大》这首诗，看看在这首诗中，到底是什么感动了你?（出示古诗《别董大》，学生自由反复诵读全诗）（精品文档请下载）
2．通过刚刚的读，大家已经知道，这是一首—-(送别诗）.
(1）写的是谁在哪里送别谁？
(明确：高适在塞外送别董大）
（2）高适？高适是谁？
(明确：高适是唐代诗人。字达夫,渤海蓨（tiǎo)，，所以又称高常侍。他的诗大多反映边塞生活，诗情奔放。作品集为《高常侍集》。）（精品文档请下载）
（3)董大？多奇怪的名字啊？谁能说说呢？
（明确：唐玄宗时著名的琴客董庭兰。在兄弟中排行第一，故称“董大”。)
（4）我记得这样的称呼在王维的一首古诗中也出现过?（见机点拔:那首诗是“渭城朝雨浥轻尘……”)
(5）这首诗是《送元二使安西》，这里的“元二"就是？
（明确：在家中排行第二,所以称他为——元二.）
3．这首诗前两句写的是当时分别时的环境.
（1）读了诗以后,你理解到他们是在怎样的环境中分别的？看图,想象一下，此情此景,你的感受如何？(学生自由发言）（精品文档请下载）
（明确:荒寒凄凉。）（板书:荒寒凄凉的环境)。
(2）如今先让我们来看一下古诗的前两句，读一读.（请学生读—-个别读，小组读,集体读。）失意流落，好友分别，本身就是人生两大憾事，而天空亦不作美呀，细细读读前两句，你觉得那些景物最能反衬出当时的心情的？你能来把它划出来吗?（精品文档请下载）
(明确：黄云、白日、北风、雁、雪。）
(3）黄云？白云、乌云大家听得多了,这里怎么是黄云?你读读诗，猜猜看，这到底是什么原因?
（点拔:当时他们分别是在塞外，那里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以致于云都成了黄色的了。）
(4)读这句诗，突出“千里"；再读这句诗，突出“曛”。个别试读，男生试读,女生试读，全班试读.
（5）同学们，在这样的环境中，你注意到这只大雁了吗？
大雁在这样的环境中奋力高飞(读重音)，它会怎么想，对自己会怎么说？诗人高适也看到了这只雁，他又有什么想法,又有什么感触呢？（精品文档请下载）
(学生说）
（是啊！这假设不是诗人内心的郁积喷薄而出，如何能把临别赠语说得如此体贴入微，如此坚决不移。它不仅仅是在对董大说,其实也在对自己说.
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同学们,要知道诗人怀才不遇，将近有30年啊，直到50岁才得了一个“有道科”的官衔。他在困境面前是多么自信，多么乐观,积极地面对人生。我想这就是高适的人格魅力所在，也正是这首诗广为传诵的原因所在吧！）（精品文档请下载）
4．后两句是高适在临行前对董大说的赠言。
（1）你能从诗中找到根据吗？从哪里可以看出是高适对董大说的？
（明确：是从“君”字中看出的,因为“君”在诗中就是您,指董大.）
（2）好友分别