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美术教学反思
一直以来， 人们心目中的美术课就是一门不被学生、家长、老师重视的学科。 而现行的教学
改革又不可能立刻解决这种矛盾。 那么， 有什么方法能让学生在课堂短短的几十分钟的时间
里掌握一节课的内容呢 ?一次偶然给了我不小的启示美术教学反思
一直以来， 人们心目中的美术课就是一门不被学生、家长、老师重视的学科。 而现行的教学
改革又不可能立刻解决这种矛盾。 那么， 有什么方法能让学生在课堂短短的几十分钟的时间
里掌握一节课的内容呢 ?一次偶然给了我不小的启示。
我经过一个班级门口， 有一个学生问我下节美术课上什么内容， 我想了一会儿说： “ 你们想
上什么课 ?” 他回答我： “ 手工课。 ” 我一惊，这叫我怎么办 ? 还有两节课的时间，而我
现在一点准备都没有。我急忙回办公室，着手准备。想了一会儿，我决定让学生学习剪纸。
剪刀比铅笔更敏捷， 一剪在手， 就可以轻松随意地表现自己心中的想法， 可是凭空剪出一幅
图对学生来说并不容易。
上课了，我走进教室，发现今天学生都瞪大眼睛看着我， 好像在期待什么。 一开始我没有告
诉学生怎样来剪纸， 而是告诉他们今天制作的主要材料是蜡光纸。 然后， 叫学生一起讨论怎
样才能把蜡光纸剪成为一件精美的手工艺作品。意想不到的是学生的积极性比以往都要高，
讨论异常激烈。 方案出来了，学生出乎我意料的创造性又一次让我震惊。这一节课，我知道
我成功了。 同时我想到了以前的课， 找到了以前的误区， 顿时我恍然大悟： 原来孩子的兴趣
才是最重要的。
那么学生的积极性怎样才能调动起来呢 ? 怎样才能激发其兴趣呢 ? 对此， 我对我的教学进
行了一些调整。
对于教学大纲，我先去掉枝叶，从中选择了一些比较适合学生，学生感兴趣的内容。然后，
把进度调慢，让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。比如说，在绘画这方面，我
不给学生一个题目， 而是给学生一段时间、 一个要求和一些工具的选择及应用。 每次 — 上课，
再对一些出现问题的学生进行纠正、 鼓励； 而一些画得好的学生则进行表扬， 把好的作品贴
在黑板上让大家欣赏点评。有时，我 — 边给学生修改着作品