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生活中的小数
《生活中的小数》教学设计
文良小学 潘霞
第一课时
教学内容：人教版数学四年级下册 67 ―― 68页
教学目标：
1、 体会理解生活中的小数的意义。会利用单位间的进率把低级单位的名数 改写成高级单位的名数，数，我们把它叫做复名数，师再板书：复 名数，生举例。
（三）名数的改写 比较四名同学的高矮。观察：看着这四名同学的身高数据，你能给他们按
从小到大的顺序排排队吗？这些数据太乱了，你觉得应该怎样做才能很容易地
比较出他们的高矮？（汇报交流后得出：把它们改写成相同计量单位的数）
师：大家说得很正确，要想比较它们的大小可以把它们改成相同计量单位
的数。师：这是我们这节课要完成的第二个学习目标，板书：名数的改写。
师：把（ ）厘米改写成用米做单位的数应该怎么办？（改写四
个名数中的一个）。
小组讨论后汇报总结：
（1）直接利用计量单位的关系，如：1厘米=1/100米，（）厘米里面
有（）个1/100米，所以（）厘米二（）米。
（2 ）另一种利用低级单位改写成高级单位的数要除以它们之间的进率，因
为1米=100厘米，（ ）厘米二（ T00 ）米。
（）T00根据小数点位置移动引起小数的大小变化的规律， （）除以100 只要将（）的小数点向左移动两位就可以了。得出（ ）厘米二（）米。
师：你喜欢哪种方法？你是怎么想的？
小结：把低级单位的书改写成高级单位的数，我们可以把低级单位的数除
以它们之间的进率，如果进率是 10,100,1000 , ，只要把小数点向左移动相
应的一位，两位，三位，• •••。
（3 ）用自己喜欢的方法改写下一题（另一个低级单位改写成高级单位的题
目）。
独立思考，完成后汇报。并按这四名学生的身高排排队。
小结：复名数中高级单位的数不动，作为小数的整数部分；把复名数中的
低级单位改写成高级单位的数，作为小数部分，可以通过小数点的移动来实现。
总结：由低级单位向高级单位转化要除以它们之间的进率。（板书）
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三、 巩固练习。
1、 老师这里还有四名小同学的身高，你们能给他们排排队吗？阅读教材 页例1的内容，并填写完整。
2、 完成教材第69页“做一做”，独立完成，指名汇报并说说改写方法。
3、 完成教材70页第1题。看着图片直接改正。
4、 在括号里填上 或“=”
元（ ）462 分
112 克（ ） 千克
3160米（ ）
181平方分米（ ）
5、 完成教材70页第4题。
四、 作业
完成教材70页第2、3题。
四、板书设计：
生活中的小数
认识名数：单名数 复名数
名数的改写：由低级单位向高级单位转化要除以它们之间的进率
（低级单位向高级单位转化的改写过程）
第二课时
教学内容：
人教版数学四年级下册 69—— 72 页
教学目标：
1、掌握将大单位名数改写成小单位名数的方法， 会正确地进行名数的改写 培养学生解决问题的能力和创新精神。
2、经历将大单位名数改写成小单位名数的过程，体验数学知识的应用价值 和解决问题思路的多样化。
3、感悟数学知识的魅力，体会数学知识之间的相互联系，培养合作探究的 学习方法。
教学方法：
学导迁移教学法
学