幼儿园暑期社会实践报告.docx

第 1 页 共 标。在正式起先拼音课程的教授之前，我上网阅读了大量的网站，仔细对比分析出什么样的发音才是正确与美丽的拼音发音，什么样的教学方法才能让孩子们更好地学习拼音，以求在我的教学中能让孩子们学会与学好拼音。7月4日我满怀忐忑与欣喜和孩子们进行了第一次会面，但是会面后我打算上第一节课时又由于突发的停电不得不中止课程让孩子们提前回家吃饭（因为学校的饭都是用电做的，停电了就不能做饭了，孩子们也就必需回家吃饭了）。然而，其次天我到学校后却惊异地发觉孩子们都没来，原来昨天的的一些突发状况造成了幼儿园旁边区域还是没电的，于是我的其次节课也泡汤了。最终在一波三折后，我起先了我真正意义上的第一节课。对于拼音，大部分的孩子都是第一次接触，所以大家都非常新奇。在这一种新奇的推动下大家都非常仔细地上完了第一节课。但是，紧接着的上课过程中和课后作业里我就发觉了很多的问题。有的小挚友非常调皮，上了20分钟后就不仔细听讲，起先拿着一些小东西玩耍；有的小挚友，思维很活跃，总是扯出一些和上课无关的东西和其他小挚友进行探讨；有的小挚友有些好动，上课总是又站又跳又拍桌子，不仅自己不能很好地听课了，也影响了其他的小挚友听课；有的小挚友没有养成回家写作业的习惯，总是懒散地不写作业……针对孩子们出现的各种问题，我分别实行了不同的方式进行了应对，对于上课不仔细听讲的孩子们我实行了罚站在教室后边和旁边的方法进行了惩处，这样不仅可以起到警示的作用同时也不影响被惩罚的孩子听课。而对那些不写作业的孩子我则会对他们进行指责教化，在他们面前表扬那些表现好的孩子们，激发他们争强和被表扬的欲望。就这样了我们度过了轻松而又开心的半个多月，但是半个多月后的一天和我一起带班的老师向我反映了一个问题，那就是还有一小部分的小挚友不会读已经学过的一些内容，许多小挚友对学过的内容不是很熟识，同时她建议我可以适当




















地将学习的进度放慢一点，对学习过的内容进行反复的熟识。于是，其次天的时候，我着重考查了孩子们对学习过的内容的驾驭的程度。果真在大家一起读的过程中由于一些驾驭的比较好的孩子的带动每个孩子都表现的很好，但是单个人读的时候还是有肯定程度的孩子表现出了对所学内容不娴熟的状况。于是，在之后的教学中我对课程的进度进行了适当的放缓，更加注意于对所学内容的反复的练习和巩固。而现在，为期两个月的拼音教学已经结束了，看着孩子们娴熟地背诵着学