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小学“阅读之星〞评价方案
小学“阅读之星〞评价方案
　　一、评价目的
　　1、通过评价检查学校、家庭、学生三者对课外阅读的交流程度。
　　2、引导学生有方案地多读书、读好书、好读书，培养学生的阅读兴趣。
　　3、给学生的阅
小学“阅读之星〞评价方案
小学“阅读之星〞评价方案
　　一、评价目的
　　1、通过评价检查学校、家庭、学生三者对课外阅读的交流程度。
　　2、引导学生有方案地多读书、读好书、好读书，培养学生的阅读兴趣。
　　3、给学生的阅读量进行统计，了解本班学生的阅读能力、兴趣水平。
　　4、为阅读水平好的学生给预奖励提供依据。
　　5、探索建立具体的、可操作的课外阅读评价方法。
　　二、评价原那么
　　1、多元化原那么
　　评价主体多元化。采用学生自评、家长点评、学习小组评价、班主任评价相结合的方式。
　　评价内容及方式的多元化。从知识和能力，过程和方法，情感、态度和价值观三个维度进行评价，综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。表达在阅读书目、阅读量、古诗背诵、课外阅读记录、读书笔记等方面。
　　2、模糊性原那么
　　允许学生在根底阅读书目、推荐阅读书目等方面进行阅读，也可以自阅读书目。评价时不追求学生对阅读内容的深入理解，重点考查学生对阅读量的积累和简单运用。
　　3、输入与输出相结合的原那么。
　　学生在阅读的过程中，对书箱的情节会有所思考，每两周及每月安排一次阅读记录和读书体会，引导学生带着问题去阅读，并对书箱内容进行内化和一个简单的输出应用。
　　三、评价方法
　　〔一〕一、二年级评价方法
　　1、家长评价
　　学生与家长一起，根据评价方法对自己子女的学录统计结果，并签属“我与孩子一起统计，结果属实〞并签名。
　　2、班主任评价
　　对学生与家长评价的结果进行一个整体的了解，对各学生的阅读情况进行星级评定。其中，五星级阅读之星，要进一步评价优秀阅读之星和阅读之星。并把评定结果记录在阅读手册。
　　〔二〕三至六年级评价方法
　　评价以自然班级组织进行，以学生个体评价为主，家长协助为辅，教师最后把关，读书领导小组审核的方法进行。
　　1、学生自评
　　每一位学生在学期结束时，对自己记录在“阅读手册〞上的书目、字数、课外阅读记录卡、必背古诗进行统计〔按照学校统一发放的统计表进行。统计表附后〕。
　　2、家长评价
　　学生自评完成后，家长根据评价方法进行审核，或者家长与自己的孩子一起统计，并签属“我与孩子一起统计，结果属实〞并签名。
　　3、四人小组评价
　　四人小组〔任命一组长〕根据组员填报的统计表，进行交叉审核。查看是否有家长签属意见，抽查必背古诗情况、星级评定情况。如遇疑问〔特别是字数、记录卡的内容〕，由小组长解决，不能处理再交班任处理。
　　4、班主任评价
　　对学生自己评价、家长评价、学习小组评价的结果进行一个整体的了解，对各学生的阅读情况进行星级评定。其中，五星级阅读之星，要进一步评价优秀阅读之星和阅读之星。并把评定结果记录在阅读手册。
　　5、读书领导小组评价
　　学校读书领导小组将对各班申报的统计结果进行审核，对结果进行确认，被评为五星级以上的学生需要提交?阅读之星评价统计表?和?阅