，越往外树叶长的越少，阳光照耀树叶就是黄色的。瞧！视察的多细致，多好玩啊！作为老师，应当在视察方面多指导，以提高其视察的敏锐度。在供应绘画的客体时，尽量少用仿制品，而要让幼儿对着实体绘画，要多看看大自然。还是画大树，老师首先引导他们去视察大树，在视察的时候还要提示其特点：比比树干什么形态？树冠什么形态？各是什么颜色，再详细点，叶子什么形态，这样就能促使他们有爱好的去视察，从而把大树的形象牢牢记在脑子里。只有这样，才能达到培育视察力的最佳效果，做到“下笔如有数”。
3、培育幼儿的想象力，敬重幼儿美术作品的创建性。
想象是才智的翅膀，是一切独创、创建的源泉，应大力激励幼儿把自己的想象表现出来。进行绘画课时，我都将背景空出来，激励幼儿自由想象添画，并强调添画和别人不一样的背景，构成不同的情节，幼儿的作品往往内容丰富，不拘一格，充溢想象。因此，培育幼儿想象力关键的一点就是给幼儿足够的空间，自由发挥。有一次，我发觉班级的一位家长对他儿子的画特别不理解，并说：“我花钱买纸、买笔，就是让你瞎画吗？”我看了那位幼儿的画，整幅画面五彩缤纷，初看是显的乱，但深化的看下去，不难发觉构图的新奇和用色的大胆。其实这正表现了孩子与其自身身心发展水平相适应的创建性。幼儿园和家庭都要为发展这种创建性供应条件，让它更好的发展。对于孩子一些创建性的问题和想法，老师和家长都要予以激励，促使他们“独树一帜”，提问是孩子积累学问，发展思维的重要途径，所以成人要激励孩子对习以为常的现象和已被普遍接受的结论持怀疑看法，勇于提出自己不同的看法和想法，对孩子新奇独特的想法要赐予赞许；想的无趣或是提错了，也不要简洁否定，而要耐性的告知他错在哪，应当怎样正确的提问和回答。
4、注意特性培育。
特性是普遍存在的，是推动社会向前发展的不行忽视的因素。我认为教化不是为了使教化对象逐步消退特性，成为只知接受的机器人，而是通过学习更好的发挥特性的作用，使他们具有创建精神，成为能适应和推动现在生活的将来的主力军。学前期是幼儿特性初步形成时期，因此注意幼儿特性培育有着重要意义。美国心理专家马尔兹认为，绝大部分自我信念都是依据过去的阅历、胜利与规定，屈辱与成功以及他人对自己的反应，特殊是依据童年的阅历而不自觉的形成的。“胜利型”和“失败型”特性一旦形成定势，将对人整个一生发生很大的影响。老师应当创建一个用孩子能充分表现自己实力和体验胜利的快乐的环境。绘画活动能让孩子在其中充分表现自己，每个人都可能找到表现自己的位置，去享受成功的快乐和胜利的乐趣。同时孩子能充分放松自己，心情开心，自由自在，老师应多为孩子们呈现自己的才能创建条件。创建胜利环境的同时，还要常常赐予主动的确定，奥运会有句闻名的口号“重在参加”，只要孩子仔细参加了，我们就要赐予确定，使他们常常处于一种良好的精神状态之中，并为下次的努力鼓足劲。人都有追求目标的天性，一旦失去了自己感爱好的目标，就会觉的迷失了方向。绘画活动中尤其注意按部就班、由浅入深，孩子在追求目标的同时将自己的意识毫无保留的呈现出来，描绘动身自内心的奇妙图画，为孩子们的特性培育打下基础。
5、在绘画中培育幼儿的语言表达实力。
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