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中教化是一个人学习专业学问的起先阶段。
二、老师的初心如蜡烛燃烧
我们要注意发挥每位学生的潜能，努力让他们有发展和主动向上的志气。课堂是我们身为老师教学的主要阵地，也是学生获得学问、提高实力的主要方式，提升课堂教学质量应当成为我们老师的不懈追求。我认为爱是一种信任，爱更是一种理解。我们老师既要教化学生，更要专心去视察学生，去读懂他们，多多关切他们的生活成长。学生的理解实力和接受实力是有限的，许多事情我们都要反反复复，不厌其烦地去教化、引导他们，对学生进行正面教化。我们都知道，学生阶段是人一生中最基础、最重要的成长阶段，良好的教化能够受益终生。我们要传达正确的人生观和价值观给学生，帮助他们构建健康完整的人生理念。每当看到他们的一双双眼睛扑闪着探究未知的渴望，我就会感到一种被认可的华蜜感，就会感受到在平凡的工作中有着不平凡的意义。朱先生在《致老师》的前言中这样告知我们“老师就是老师，与学生是相互依靠的生命;老师就是老师，每天都在神圣与平凡中穿行…….”










老师的故事，必定与学生在一起，当我们的故事和学生相互编织，当我们的生命和学生共同绽放，我们书写的就是一曲生命的交响曲。
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有人讲“书是阶梯、书是船只、书是良药、书是养分、书是老师、书是遗训、是忠千和吩咐”。书对人类有多重要，怎么评价都不为过。
读书是对自己自我提升的艺术，“玉不琢不成器，人不学不知义”。读书是一种学习的过程，中国自古以来亘古不变的传统文化就是读书，古代思想家、教化家孔子名言“学而不思则罔，思而不学则殆”，读书是一个过程，一本书一个故事，一个故事叙述一段人生，读万卷书行万里路正是这个道理。每一本书都能有不同的人生感悟，不同的人生收获。
读书使人充溢，探讨使人机灵，笔记使人精确。读书是一场充溢人生的艺术，没有书的人生就像空心的竹子一般，空洞无物。书可以使人变得聪慧，书可以陶冶情操，书是我们胜利进步的阶梯，在书的世界里演绎着大千世界的真善美，正与邪。培根先生也曾讲“学问就是力气”多读书，增长世界各国文化学问，同时让我们获得一股人生的正能量，正是这种力气激励着我们不断的成长，不断前进，不断发觉自己的不足之处，摆正自己的前进路上的正确方向。










书，是良师，更是益友。一个人的一生之所以能不断的提高，与其自身始终如一的读书学习是分不开的，所谓学到老活到老。庄子说“吾生也有涯，而知也无涯”，读书获得学问是没有终点的，坚持学习才能让我们21世纪的青年始终处于不败之地，才能让我们的中华民族在世界处于不败之地，反之没有学问的独断积累，无论是人民还是国家都会落于时代，歌德讲过“谁落后于时代，就将承受那个时代的全部的苦痛”，无论是我还是我们民族都不能在现今学问爆炸的年头里，被时代所淘汰。
“珍惜时间，勤奋学习”，是我们新一代青年人共同的目标，让我们宝川分公司全部青年人为了为了高速马路的将来共同努力!
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最近，我读了《做暖和的教化者》一书，讲解并描述教化不是急功近利的事业，而教化的对象大多却有些急功近利。怎样才能将这一冲突才智地化解呢?最终作者觉得教化才智应当温顺、平和且能长久，于是他觉得“暖和”这个词比较合适。自己温煦，别人感到暖和，这才是教化。
书中收集了作者从教30多年对为师、做人、教化感悟的153篇随笔，内容丰富，论及了教化的方方面面，而我感悟最深的莫过于老师应当读书。






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