残疾儿童随班就读工作.docx

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6、加强教研组建设
加强教研组建设，以教研活动的方式开展随班就读教学研讨活动，积累阅历，沟通心得，切实提高老师的随班就读教学水平。教育处将组织老师每学期进行不定期地检查，听课，以激励老师完成教学任务。学期结束，对随班就读教研组进行总结，参加学校的先进教研组评比。
7、加强家长培训工作
学校和班级老师要与随班就读生的家长刚好沟通，取得家长的协作帮助；实行多种形式，加强对随班就读生家长的培训，使他们了解其子女的心理、生理特点及基本的教化方法，对其子女做好家庭教化训练工作。
我们信任我校的随班就读工作，在上级部门的指导下，在学校领导的关切，在广阔师生的共同努力下，定能圆满地完成各项任务，让随班生在校内中欢乐地学安生活，健康地成长。










2022-09-01
残疾儿童少年随班就读工作管理实施方案
沙里寨镇九年一贯制学校
为进一步落实《中华人民共和国残疾人教化条例》、《中华人民共和国义务教化法》和教化部关于对盲、聋、弱智学生开展随班就读，提高残障儿童入学率的有关要求，现就加强我校施教区内残疾儿童少年随班就读工作的管理，制定以下方案：
一、加强管理职能，健全各项管理制度，构建网络化的管理体系
1、整体规划随班就读，明确学校、老师自己的工作职责，建立相应的管理制度，规范对随班就读的管理。
2、专人负责随班就读的行政管理工作，有专人负责随班就读的教化教学探讨、科研工作。有随班就读学生的一般学校要有专人负责随班就读学生管理和教化教学工作。
3、将随班就读老师的培育与骨干老师培育工程结合起来，要发觉和推广随班就读老师的先进阅历和探讨成果，激励老师形成随班就读的教化特色，主动创建一支随班就读老师的骨干队伍。
4、健全随班就读管理机制，建立以校长室、教育处、班主任共同参加的随班就读管理体系。聘请由教化行政、医务、教研人员、特教学校、一般学校有阅历的老师等专业人员组成的专家指导组。










二、规范管理，提高随班就读对象确定、安置及后续管理工作的科学性
1、随班就读对象的确定应严格执行残疾标准（参照其次次全国残疾人抽样调查《残疾标准》），必需依据残联部门指定的残疾鉴定医疗机构的鉴定结论，由家长向学校提出申请，学校审核学生状况、家长申请，假如学生状况符合标准可同意其作为随班就读学生，取得随班就读学籍，假如学生状况不符合残疾标准则不能作为随班就读学生，学校应刚好做好学生的安置工作，并将结果刚好反馈给家长。
2、残障学生（除了聋、低视力、肢体残疾等存在明显残障的学生以外）一般从小学二年级起先申请随班就读。此类随班就读学生一般两年进行一次复测，由教化行政部门组织专家对复测结果进行审核，假如学生的残障状况有所好转已不符合残疾标准，就视为一般学生，不再确定其随班就读学生的学籍；假如学生的残障状况仍旧符合残障标准，仍接着视为随班就读学生，保留随班就读学籍，学校应刚好将结果反馈给家长。










残疾儿童随班就读工作安排 （2022-2022学年度）
我校目前残疾儿童随班就读生有4位，由于人数不多，便于我们把工作做细，做深。让学生满足，让家长放