浅谈儿童电脑绘画教学.docx

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3、我在课堂教学中，多现场创作电脑美术作品，引导学生透过自己的视觉，通过自己的思索，由牵浅入深，由表及里地去感受电脑美术作品的构图美、线条美、色调美、艺术美，激发学生对电脑绘画的热忱与爱好。采纳多种激励机制，如制作新年、生日贺卡竞赛，一月一次优秀电脑作品展等，利用电脑网络，刚好展示优秀作品，让学生相互沟通、评比、通过探讨、自评等形式提高学生鉴赏美的实力。
4、我在课堂教学中，依据学生的实际和个人特长，通过对形象场景、情节的改动、组合、添加等程序，由浅入深，由易到难地进行个别辅导，让学生有更多的自由想象、自由表现、自由创作的空间，进一步发展儿童艺术特性和创新实力。刚好对班上上课状况，课堂作业，学生反馈进行比较分析，多视察，多调查，刚好记录分析结果进行总结。
二、儿童电脑绘画要走进生活
教学中，我发觉学生在娴熟运用电脑基本操作后，学生有时也会呆坐在电脑前手拿鼠标无从下手，不知怎么画，比如刘玲等同学还会不停地缠着我给他们想，该画些什么。任凭我在一旁语重心长地说教，加以引导、启发、激励也不能充分激发他们的审美情趣。不是他们不能操作鼠标，也不是画画水平低，而是由于他们缺少参现实生活的相识和视察。现实生活是人们相识世界的对象，又是艺术创作的主要源泉。因此，在平常的教学 法中，我激励学生用电脑绘画 丰富美化自己的生活，解决生活中的问题。节日来临之际，我指导学生用电脑设计绘画各种富有特性、精致的节日卡片和儿童电脑帮助老师绘制课文插图制作课件；星期天，我带领他们走上大街，收集各种有特色的商标、美术字、广告进行探讨，同时尝试进行一些设计。这些活动大大激发了学生对电脑绘画的爱好，使他们相识到电脑绘画的好用价值，开阔了他们的视野，活跃了他们的想象力和创新实力。










三、如何培育儿童电脑绘画中的绘画意识
对于儿童电脑绘画，我留意了以下几个意识的培育：
1、积累意识的培育
积累就是儿童对日常生活中的所见所闻所想所求有意识地进行记忆保存，（也就是上面提到的要走进生活），到创作时，就可以轻易地提取出来，为儿童电脑绘画 创作奠定丰富的材料基础。我要求学生在日常生活中，采纳电脑绘画日记的方式记录收集的各种有特色的商标、美术字、广告等，更主要的是要求他们记录生活中的点滴和感受，突然有了一些想法或灵感就刚好地抓住第一感觉大胆的用电脑绘画 出来，存入自己建立的素材库。我也并不是强迫他们每天画，只是留意启发他们视察生活，酷爱生活，培育爱好，抓住灵感，刚好记录绘画存库，使之成为习惯。










2、表现意识的培育
让儿童熟识电脑，了解电脑绘画的特点。我在课堂教学中多采纳嬉戏、竞赛的方法让学生去熟识，每个绘画工具的功能和作用，并让他们知道电脑中色调和抽象符号在图画中的寓意，情感作用和艺术魅力，在电脑绘画表现技法的学习和比较中，切身感受电脑中不同绘图工具、不同技法产生的艺术效果，一旦他们自己创作时，就会依据自己的创作内容有意识的选择恰当的表现方法了。
3、再创建意识的培育
再创建就是儿童依据特定的描述或图样、符号在人脑中产生新形象的心理过程。我为儿童供应了大量的创作原型，如老师电脑绘画作品、其它儿童电脑绘画作品、名家名作、广告设计名作以及他们自己建立的日常积累的电脑绘画日记和素材库等。让学生自行选择能为创作主题服务的有关内容，再以其为绽开点，构思自己的画面。这种“集思广益”的方法，有助于填补儿童垢思维空白，并激发很多创建性的新观点和新思维。



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