浅谈高中化学实验教学中的不足与改进.docx

仪器成为摆设。把“做”试验变成了“讲”试验, 学生“听”试验和“背”试验。学生动手实力差，动手机率低；学生试验操作不规范，胜利率不高的现象较为普遍，对化学试验的教化教学功能相识不足。
3、有些老师为了避开繁琐的试验打算工作，将一些现象很直观的试验用计算机演示来代替，一张接一张的幻灯片和flash 动画播放，使化学试验中的多种










簇新感觉只剩下视觉和听觉，试验的真实性大大打了折扣，学生对试验本身的体验几乎相当苍白。
4、学生做试验目的不明确，老师对试验教学缺少投入。一些学生做试验只是为了好玩，没有预习，不知道这次试验课做哪个试验，更不知道试验的目的、操作步骤，留意事项等，操作中慢、不严谨、不规范，照方抓药，从不考虑试验成不胜利，做这个试验达到什么目的；不注意试验事实，不记录试验结果，有的甚至中途开溜。老师也把试验课作为一种放松的手段，不备课，更不想方法如何提高学生试验的效率，很少改进试验，针对学生试验中的问题很少分析造成不同现象的缘由。在分组试验教学时，只放任学生自己去做，而没有老师的指导、反馈和总结，使学生试验成为走过场, 并没有达到学生分组试验教学的真正目的。
5、缺乏一整套化学试验教学的详细方案与措施。一期做几个演示试验和学生试验就算了，至于学生有什么收获，达到什么教学目标就不了了之，会考、高考也没有特地的试验考试细则和试验操作考试。只是在试卷中体现，做与不做试验没有多大的区分。以前搞过的中学毕业会考试验操作考核也随着会考的下放而成为一纸空文，许多学校就敷衍一下，甚至根本就没有做。










二、化学试验教学的几点改进
1、各个学校一方面要加大化学试验基础的投入，保证药品、仪器能够满意日常教学须要。另一方面要转变老师不上试验课的思想观念，加强对老师试验实力的培训，使化学试验从硬件上加以保证，使中学各个阶段、各个类型的试验都能顺当的开出。
2、老师要引导和发动学生自做试验、自制试验仪器。如常规试验溶解与结晶、溶液的配制与过滤，PH 试纸检验溶液的酸碱性等；常规试验中的仪器的组装、加碘食盐的检验、胶体的制备与提纯、溶液的导电、草木灰中提取碳酸钾等，学生在家里自制仪器，自己就可以做出来，不要全归结为试验室。这样既提高了试验的普及程度，又削减了试验