《少年闰土》教学设计1.doc

《少年闰土》教案
一、教学目的
、新词。理解含义深化的句子，进而理解课文内容。
2。能正确、流利、有感情地朗读课文。
3。感受少年闰土这一人物形象,理解闰土是个聪明、能干、活泼得意的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情《少年闰土》教案
一、教学目的
、新词。理解含义深化的句子，进而理解课文内容。
2。能正确、流利、有感情地朗读课文。
3。感受少年闰土这一人物形象,理解闰土是个聪明、能干、活泼得意的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情。通过联络上下文、时代背景、同学互相讨论等方式理解含义深化的句子。（精品文档请下载）
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二、教学内容和重难点
1。教学内容：课文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个机智英勇、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”和闰土的友谊及对他的思念之情。（精品文档请下载）
:学习四件稀奇事,揣摩人物语言、动作,体会人物的特点和理解含义深化句子是本课的重点，而理解一些含义深化的句子更是本课教学的难点. （精品文档请下载）
三、学情分析
因为课文写的是少年时代的事情,学生容易产生共鸣,但由于课文时代较远，有些句子还深奥难懂，学生在学习中可能产生片面的理解，对人物感情也不一定能准确把握。所以我先让学生搜集相关资料拉近和课文的间隔 ，然后采用运用多媒体课件出示背景材料，并采用
联想法、谈话法将学生带入文章情境，从而准确理解课文内容.（精品文档请下载）
四、媒体选择和设计
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五、教学过程
  一、搜集资料，导入新课
师：我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？（精品文档请下载）
（鲁迅）
学生搜集鲁迅资料，师归纳介绍。
师：本组课文就让我们去认识、理解鲁迅先生吧！
师：让我们先翻开导读，看看本组课文的学习要求是什么?
生：本组课文
师：下面就让我们带着导读中的要求来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。
板书课题,齐读课题。
二、交流预习，整体感知
师：让我们拿出预习学案,以小组合作的方式共同交流。
（小组共同交流预习学案的内容）
师:通过对课文的预习，你们小组内还有哪结不明白的问题呢？
（生质疑问难)
小组交流，合作探究
（一）小组合作交流
师：老师这里有两个问题，请看大屏幕（出示导学案的问题）。下面请同学们再读课文，小组内共同交流，合作解决这两个问题.（精品文档请下载）
（小组合作交流）
（二）小组汇报交流
1.“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样的？读课文,画出有关句子. 从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年?（精品文档请下载）
师：哪一小组先来汇报这第一个问题.
生1:我们小组从第四段可以看出他的样子:他正在厨房中里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈.（精品文档请下载）
师：让我们来看一个闰土的形象。谁能详细地说一说闰土形象特点。
生2：从小毡帽的“小"字，我体会到他很年轻。
生3：从“圆脸”我能体会到很得意。
生4：课文中说他是紫色的圆脸,我想问,为什么他的脸会是紫色的呢