各类实践活动项目，以获得相应的其次课堂学分,使更多的学生受益。
4．社会捐助，学生参加自主管理，培育和提高学生自我组织管理实力
我们主动利用社会力气参加学生实践创新实力的培育，与社会各企业建立紧密型的合作伙伴关系。浙江舜宇、杭萧钢构、波导公司、华隆科技等企业集团捐助经费开展校、省二级学科竞赛，并组队参与国际竞赛，双方互惠互利。
我们给学生供应广泛的机会，让学生骨干参加活动的组织和管理。如高校生程序设计竞赛中，由学生自主开发创建ACM网站，自主出题，自主维护、管理，自主解决发觉的问题等，网站已向全球开通，在全球同类网站中，题库量位居第1，访问量第2，全世界高校生都可以在网站上进行在线竞赛、做题和沟通。从2002年3月起至今已超过60万人次，公开供应练习题目1100多题，供应面对全球公开在线竞赛28次，以及每年数十场内部训练竞赛，拥有来自全世界各国在线注册用户16000多人，在线提交超过85万次，使全世界更多的高校生都能在网站上做在线竞赛、训练和沟通，培育了学生的自主学习的意识，也提高了组织管理实力。
5．更新管理理念，加强管理探讨，提高管理水平
不断的探究实践，促进了管理人员管理理念的更新，探究了探讨型高校实践教化教学新途径和新方法，不断加强实践教化内涵和外延的探讨，提高了自身的素养，提高业务水平和工作绩效。据统计，主要完成人在国家
一、二级刊物上发表相关探讨论文10多篇。
（二）大力推动高校生科研训练安排，广泛供应探究性学习机会。
SRTP是浙江高校本科实践教化教学改革的重要举措之一，其目的在于充分发挥我校学科门类齐全、教学资源丰富、师资力气雄厚以及科技资源、教化资源、人才资源、信息资源和创新资源的优势，通过学生或老师立项，并赐予肯定科研经费的资助，供应本科生科研训练的机会，使学生尽早进入各专业科研领域，了解学科发展动态；增加学生创新意识，培育学生创新和科研实践动手实力；培育团队协作精神和沟通实力，提高学生综合素养。
1、我校是国内高校最早开展SRTP活动的高校之一。从1998年起已连续进行了七年，投入经费由最初的10万到2004年的100万，立项数由1998年的77项到2004年1425项，参加学生由156人到3334余人。同时SRTP项目涉及理、工、农、医、人文、社科、教化、经济、管理、外语各学科领域。通过校、院二级立项，学生参加面、指导老师和投入经费都有大幅度增加，目前学生参加面已占同届学生的55%以上（表1）。
2、学校提倡将SRTP项目探讨与毕业论文（设计）相结合或延长为毕业论文（设计），在完成SRTP项目探讨成果的基础上，进一步完善和提高毕业论文（设计）质量。据统计，近年来结合SRTP项目做毕业论文（设计）共有429篇。
2
3、SRTP项目的探讨质量不断提高，成果显著。项目探讨成果的形式有论文、设计、调研报告、探讨报告、产品研制、技术成果转让、技术合同转让、专利申请、软件开发和课件建设等。据不完全统计，到目前为止在有关学术刊物上正式发表论文500多篇，其中SCI收录发表36篇、EI的14篇；研制与开发产品、软件和课件13项；申请获得专利13项，科技成果鉴定2项。
（三）组织各级各类学科竞赛，为学生供应动手实践的舞台
申报教学成果奖总结材料 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
