学习《指南》科学领域解读的心得体会
《指南》中明确指出幼儿科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中尝试发现事物间的异同和联络的过程。这个过程中幼儿或获得丰富的感性经历，充分开展形象思维,逐步开展逻辑思维才能，《指南》科学领域解读的心得体会
《指南》中明确指出幼儿科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中尝试发现事物间的异同和联络的过程。这个过程中幼儿或获得丰富的感性经历，充分开展形象思维,逐步开展逻辑思维才能，、体验探究过程开展探究才能。
《指南》中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”,因此我们提倡为幼儿创设一个良好的物质环境,为幼儿提供各种科学活动所需要的活动材料，能让幼儿人人动手进展操作试验，观察试验结果，记录、表达、交流试验的过程，让幼儿体验试验的乐趣。真正表达《指南》中,“激发好奇心、求知欲和兴趣”“观察、动手操作"“自主探究"“考虑”、“交流”这些强调过多字眼的意义。另外，我们还应该创设平等、民主的环境和教育气氛，也就是良好的精神环境，鼓励幼儿自信、大胆，敢于提出各种问题、敢于尝试不同探究、敢于发表自己见解,永远保持探究和学习的热情，获得积极主动学习的动力。（精品文档请下载）
通过对《指南》的学习，深化地认识到：幼儿科学教育不应该等同于以往的常识教育，也不应该只是加上些新内容和动手操作的常识教育。幼儿科学教育应成为引发、支持和引导幼儿主动探究，并获得利用周围物质世界和关系经历的过程，也是乐学、会学这些有利于幼儿终身开展的长远教育价值得以实现的过程。其根本特性有以下几个方面。为了幼儿终身的学习和开展，幼儿科学教育应注重幼儿乐学和会学的教育目的和价值，强调培养幼儿内在的学习动机和兴趣，开展幼儿不断学习的才能。幼儿科学教育的这一特性是培养幼儿的探究兴趣和好奇心，引导幼儿理解科学的实际意义,获得终身学习的动力机制的根本保证，也是幼儿获得真正内化的科学知识经历的根本保证.
在《指南》中,所有的领域目的都来源于生活和自然,如“科学探究目的1 亲近自然，喜欢探究”、“数学认知中目的1 初步感知生活中数学的有用和有趣".这些目的改变
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