学习别人，充实自己
七英组 陈路瑶
这次的榆林培训整体给我一种强烈的感觉，就是一种醍醐灌顶,？因为这次的 学习别人，充实自己
七英组 陈路瑶
这次的榆林培训整体给我一种强烈的感觉，就是一种醍醐灌顶,？因为这次的培训课程，不仅能现场观摩到全国三大新课改名校洋思中学，山东杜郎口中学和太谷侯城中学的公开示范课,，确实让人更加明晰明了这些独树一帜的新理念。（精品文档请下载）
首先开场的洋思中学的数学示范课《分式第一课时》。由洋思中学常务副校长,洋思经历创始人曹伟林老师执教。只见上课已经好久了，曹老师还是一副不紧不慢的样子,让学生自己看书自学。过了一会，又让学生互相之间讲解自学的内容，期间，他一直在来回巡视着,并不时驻足问着什么。这些完毕之后,才在大屏幕上展示出几道和内容相关的练习题，，总是让他们起来答复以下问题。学生在答复以下问题时，出错了也不要紧。曹老师会就着学生出错的点一步步引导学生考虑正确的答案。布置课堂作业时，也有不一样的地方,曹老师在大屏幕上展示出学生的课堂作业题，有必做题，有选做题还有考虑题。学生一律要求当堂完成课堂作业。整节课学生一直在活动着,，曹老师紧接着开场了洋思形式的深度解读。洋思形式简单概括起来就是
“先学后教，当堂训练”.它的理论根底是充分开发和利用学生的自学才能,辅以老师的导教，加以当堂训练的稳固。当堂训练的题目也要求分层次，既要面向中下生，还要拔尖培优。表现形式就是必做题人人必需要做；选做题作业速度快的做；考虑题学有余力的同学做。曹老师还特别提到，在洋思，每节课都在考试，：差生是老师教出来的。作为一名新老师，这句话给我的震动很大。（精品文档请下载）
接着是山东杜郎口中学的语文示范课《老王》.。奇怪的是示范课已经开场了，崔老师却并不急着上课，而是先一板一眼的选起了小组长，还要让各个小组表决心自己要在本节课上拿第几名，并说明了评分细那么。我注意到孩子们表完决心后都有种跃跃欲试的急迫。紧接着，崔老师要求孩子们仔细阅读导学案上的自主学习探究部分，然后在大屏幕上显示出几个相关的问题。崔老师在课堂上一直都在积极鼓励着孩子们起来答复以下问题，并适时引导孩子们从当时社会背景出发体会人物的细腻情感和一些微缺乏道却让人感动的小细节。整节课各个小组在小组长的带着下，完成老师布置的任务，，崔老师开场了杜郎口形式的深度解读。杜郎口形式可以简单概括为“三三六”形式,即三特点：立体式、大容量、快节奏;三形式:预习、展示、反响；六环节：预习交流、明确目的、分组合作、展示提升、穿插稳固、达标检测。崔老师重点强调小组建立的重要性。如课堂展示中的小展示环
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