海底世界.doc

编写者：张娟
执教时间：2020年11月21日
课题
海底世界
课时
两课时
教学目的
（一）知识教学点
1、理解课文,体会海底是风光奇异、物产丰富的世界。
2、通过第三、四自然段的教学,进展句和句联络的训练.
(4）海底有光吗？答复这一问题时老师读有关句子，让学生从中找出重点词“却"，然后展开讨论：“却”在这句话中起什么作用？
（经过讨论让学生明白“却”在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮.)
2、学习第3自然段。 让学生运用学习一段话的方法，学习这一段。
(1)想一想这段话有几句?每句话是什么意思?句和句之间是怎样联络起来的?
（2)指读句子,并分别说句意。
(3）出示句子:
“海底是否没有一点声音呢?”
让学生讨论：“是否”是什么意思?将“是否"换成另外一个词语，使句意不变。“是否”是“是不是”的意思,让学生采用换词语的方式理解句义。

3、学生自读3——5句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的?是按什么顺序写的？经过讨论,让学生弄明白这三句话是围绕着第2句”海底的动物常常在窃窃私语"这句话的意思讲的。
（1)指读重点句；理解词语.
（2)什么是“窃窃私语”
（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出细微的声音。）
（3)让学生用动作演示 “窃窃私语”。
（4)作者这样描写有什么好处？
（作者用这个词语赋予动物以人的行为，使它们更加得意、动人。)
（5）作者是怎样详细描写的？
（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”这一排比句式详细描写动物发出的声音,同时用“蜜蜂、小鸟、小狗”的叫声来比喻海底动物的叫声，这些都是孩子们熟悉的事物,特别能引起儿童的情趣。讲课时，可采用有感情地朗读的方式，让学生加深理解。）
(6)海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？
（省略号在这里表示还有许多种动物的声音。）
(7)老师读句子:
“它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”
提问：这句话告诉我们什么？
（这句话告诉我们各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。)
（8）指读这段话，并小结这段话表述的内容：静中有声.（奇特)
(9）小结学法：学习这段话我们主要抓住了什么？
让学生明白，要弄懂句和句之间的联络就必须注意抓重点句中的重点词语。
(10)让学生自己说说海底风光奇异表如今哪些地方？
(黑中有亮、静中有声)
4、用上面的学法自学课文4至6自然段，理解海底世界物产丰富。
(1）指名分自然段读课文，其他同学边听边考虑:海底有哪几类物产？文中分别写了些什么?
(2）指名答复，老师按照学生的答复板书。
5、学习第4自然段。
（1)指读课文，想想这段话有几句?每句话是什么意思？
(“海底的动物，已经知道的大约有三万多种，它们各有各的活动方法。”后四句分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式.)
（2)“已经知道"这四个字说明了什么?
(说明海底动物不只是三万多种，还有很多很多,只不过如今还没有发现。)
（3）第1句和2至6句之间是什么关系？
（先总述后分述.