皇帝的新装（教案）.doc

皇帝的新装
教学目的
能把握文章的主要内容，理清作者的思路和文章的线索。
能采用合作探究的学习方式,理解语言描写的精妙，深化把握作品的思想意义。
联络现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
能大胆地发挥想像，续写童话。
教皇帝的新装
教学目的
能把握文章的主要内容，理清作者的思路和文章的线索。
能采用合作探究的学习方式,理解语言描写的精妙，深化把握作品的思想意义。
联络现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
能大胆地发挥想像，续写童话。
教学重难点
能把握文章的主要内容,分析人物,评价性格;发挥想像和夸大续写童话。
搜集安徒生的资料及本文写作背景。
课时安排
两课时
第 一 课 时
教学内容
把握课文主要内容，理清文章线索，分析人物,评价性格。
教学流程
导入
从审美的角度，让学生谈谈对“美”的认识来导入。（板书课题）
请你当小老师
请你介绍一下本文的作者。
、补充。
明确：安徒生(1805—1875)，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。出生在一个贫困的鞋匠家庭，没有受过正规教育。14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生，得到剧院导演约纳斯•科林的资助，获得学习的时机。17岁开场发表作品。安徒生的创作非常丰富，,代表作有《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等.（精品文档请下载）
写作背景:这篇童话写于1837年。当时,丹麦已成为英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级那么穷奢极欲，，安徒生根据西班牙一那么民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深化地解剖了当时社会的病状。
（精品文档请下载）
老师补充：安徒生的作品想象丰富、情节生动、，热情歌颂劳动人民，同情不幸的穷人，赞美他们的仁慈、纯洁，鞭挞统治者的残暴、贪心。（精品文档请下载）
整体感知
整个故事围绕皇帝的新装展开，假设课文第一段用小标题“皇帝爱新装"概括，请你快速阅读全文，也用类似的小标题给课文故事拟个提纲.（精品文档请下载）
组织学生先自读、考虑、归纳、概括，然后小组交流讨论，再全班交流。
明确：皇帝爱新装-—骗子“做”新装——君臣看新装-—游行穿新装——揭穿假新装。
老师过渡语:围绕“新装”这个中心,作者创设了骗子行骗—-皇帝受骗—-官员助骗—-百姓传骗——孩子揭骗这样一个社会怪圈。（精品文档请下载）
合作探究
组织学生小组交流课前准备的问题,经过讨论、整合、提出一个最有价值的问题。
老师也提供问题，让学生选择最感兴趣的问题小组讨论、交流,再全班交流.
1在根本不存在的“新装”面前，皇帝、大臣及老百姓一开场为什么都不敢说真话？作者为什么最后由一个小孩子说出了真话？ （精品文档请下载）
2 对于作品主题的理解,有人认为是在揭露统治者的昏庸、虚伪、愚蠢；有人认为是提醒人性的弱点，？为什么?（精品文档请下