自己去吧教案.doc

谈话导入，激发兴趣.
师:小朋友们，你们看这是什么？
生：小猫。
师：是的，这是老师最喜欢的小动物，它捉老鼠很厉害。你们喜欢什么小动物?它又有什么本领呢？
生1：我喜欢小鸟，它会飞。生2：我喜欢猴子,它会爬树。
生3、我喜欢蜜蜂，谈话导入，激发兴趣.
师:小朋友们，你们看这是什么？
生：小猫。
师：是的，这是老师最喜欢的小动物，它捉老鼠很厉害。你们喜欢什么小动物?它又有什么本领呢？
生1：我喜欢小鸟，它会飞。生2：我喜欢猴子,它会爬树。
生3、我喜欢蜜蜂，它会采花蜜。
师：今天老师还给你们带来了几个好朋友，你们看看它们是谁呀？(出示课件。）
生：它们是猴子、老鹰和小鸭。
师：你观察得可真仔细，它们又都在干什么呢？
生：猴子在爬树，老鹰在飞翔，小鸭在游泳。
师：你的答复很完好，老师为有你这么聪明的学生而感到快乐。这些小动物都有自己的本领,那它们的本领是怎么学会的呢?这节课我们继续来学习第11课《自己去吧》.(出示课件）（精品文档请下载）
师:看老师写课题。(师板书课题：11 自己去吧）来，我们一起读一遍.
生:(齐读课题。）11 自己去吧。
师：再来一遍。
生：11 自己去吧.
初读课文，整体感知
师：这篇课文可有趣了，同学们可要竖起耳朵听哦！（出示课件，播放课文录音.)（学生听录音.）
师：刚刚同学们听得可真认真，很多同学也迫不及待地想要读读课文了吧！那就请同学们将书翻开，翻到第83页，以自己喜欢的方式将课文朗读一遍。注意,读准字音,读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。（精品文档请下载）
生自读课文，师巡视指导。
师：同学们读得可真好，，只有读对苹果上的字才吃得到。（出示课件）
学生分组读词语。老师进展指导。
师：我们再一起来读一读,预备起。(出示课件）
学生齐读词语。
三、深化理解课文,感悟内涵。
师：吃完苹果了，如今老师想请三个同学来读一读课文，其他同学边听边考虑（出示课件）：这篇课文写了哪些小动物？（精品文档请下载）
指名读课文。指名答复。
生：这篇课文写了小猴、小鸭和小鹰.
师适时板书.(小猴、小鸭、小鹰）
品读第一段。
（课件出示苹果树的图片)师：同学们请看大屏幕，树上有什么？
生:树上有很多又大又红的苹果。
师：看着这又大又红的苹果，猴子会想些什么呢？（出示猴子的图片）
生：我多想尝一尝这美味的苹果啊！
师：小猴是怎样对它妈妈说的？
生：妈妈，我要吃果子.
师：（课件出示小猴的话)哟，这只小猴正在对妈妈撒娇呢！谁愿意再来读读小猴的话。
指名读小猴说的话.
师：听了小猴的恳求,猴子妈妈是怎么说的？
指名读猴子妈妈的话.
（课件出示猴子妈妈的话)
师：听了你们读的，老师也忍不住要做一次猴妈妈,。
师：猴子妈妈为什么要让小猴自己去摘？
生1:猴子妈妈想让小猴学会爬树的本领。
生2：她想让小猴学会自己的事情自己做。
师:假设猴妈妈帮小猴去摘果子，那小猴会怎样？
生：它会很依赖妈妈，永远也学不会爬树。
师：小猴自己去爬树,会遇到什么困难?
生发挥想象:它会从树上摔下来。
师：这么多困难，小猴不想学了，它选择放弃，行吗？
生：不行。
师：谁来鼓励鼓励小猴：
生1：小猴，加