课改感悟.doc

加强教学反思，进步体育课堂教学有效性
————-课改感悟　　
沁园路小学 李淑琴　　
孔子曾经说过“学而不思那么罔,思而不学那么殆”,而我认为老师工作同样如此,“教而不思那么滞，思而不教那么退”,及时全面的教学反思，能帮助我们促进规律　　
一节体育课要很流畅的完成各项教学任务，其教法和学练过程设计要合理而且紧凑，影响体育教学环节合理性的因素很多，如时间安排、教学内容顺序的安排、队伍的调动、教学辅助手段的安排、学生学习方式的安排等，每节课下来，老师要根据在课堂教学中出现的情况来调整教学环节，，每班学生情况有所不同，对教学内容的兴趣及掌握程度都不同，那作为老师在第一个班级授课后，要根据将要任教的班级及时调整教学方法和环节，让学生在一节课有限的时间内能最大化的完成教学任务。例如,有些教学辅助手段不一定要在所有班级都施行，每个练行班级中不一定都要一样。　　
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队形运用是体育老师教学根本功之一，有很强的技巧性。有效简洁的队伍调动能进步课堂练习密度,重复无效的队伍调动那么浪费很多练习时间，而且会存在安全隐患。老师在备课时，对队伍的调动是理论上的设计，学生能否配合好，速度控制的适宜程度都要通过理论来检验，老师授课下来，对队伍调动要反思,合理简便的保存，不合理甚至发生碰撞或有安全隐患的要及时改进，如,在投掷教学过程中，队列的安排和调动那是很重要的，因为这类工程教学存在队伍调动道路长、时间长等因素，如学生的投掷才能，投掷习惯（左右手）等对队伍的调动有很大影响，而且班和班之间差异也很大，在一个班级理论下来,如还有不合理的那还要继续反思修改，直到最完美的调动为止。场地器材的布置是体育课的根本内容之一，场地器材的布置和使用直接影响到体育课的教学效果。一个学校在同一个时间往往不止一个班在上体育课，体育课老师在备课时,有可能对其他老师所需场地器材不是很清楚，每节课下来，体育老师要反思自己本节课场地器材的使用情况，如：和其他班级有无冲突、对其他班级有无影响、场地器材的利用率是否高、器材的数量是否够等等，体育课的器材搬进搬出易损耗且费事，要让器材在一节体育课中利用率得到最大化，甚至可以一材多用，体育课中老师想不到的，学生可能想到，学生的许多奇思妙想往往会对老师有启发作用，老师发现后在课后要加以修改引用到其他班级的教学中去，让场地器材的布置和使用成为体育课的一个亮点。　　
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2、教学的组织安排是否符合体育教学中学生心理活动规律　　
青少年正处在生理和心理快速成长期,体育运动对学生的心理和意志品质的形成有着很大的影响，学生在体育课堂学练过程中的表现也不一致，老师在组织教学时，应该要考虑到学生的心理承受才能和兴趣爱好，现代学生的个性大都很鲜明,,对课堂教学中学生的思想表现要重新梳理一遍，对不合理的安排要及时修改和调整，如男生对对抗性的运开工程喜欢程度大点，而女生那么反之。　　（精品文档请下载）
3、运动负荷的设计是否符合学生身体开展规律　　
运动生理学知识告诉我们，体育锻炼只有不断对学生进展生理上的各种适度刺激，才有可能引起“超量恢复”,才会促进学生的各项机能安康开展。笔者认为没有运动量的体育