互联网金融背景下高校金融专业课程体系的构建研究.doc

互联网金融背景下高校金融专业课程体系的构建研究
摘 要:近年来,随着科技以及经济的不断发展,互联网在经济中的应用越来越广泛,这使得互联网金融得到了越来越多的任课,人们的生活与互联网金融的联系也越来越密切。为此高校在开展金融专业业务发展模式都在向网络化发展。比如近年来兴起的支付宝、微信付款、手机银行等等,都对金融地业务流程造成了较大的影响。在传统教学中教师教学的开展更注重对于业务流程安全化便捷化方面的知识进行教学,引导学生简化业务操作,减少中间环节。而随着互联网金融的渗透,教师要了解新型业务的流程,根据其特点对课程内容进行创新。另外还要了解网络银行等业务流程的开展,丰富学生的知识,为学生未来的发展打下良好的基础。
二、高校金融专业课程开展中存在的问题
(一)课程开展缺乏创新意识
互联网金融背景下的金融教学非常注重创新意识的融入,但是就当前金融专业的实际教学状况来看,金融专业课程体系的构建缺乏创新,尤其在教材方面,经济在迅速发展,金融相关的知识也在不断地更新,高校地教材却是多年不会变化的内容,这就导致学生学习到的知识存在较强的滞后性,这就使得学生的创新意识难以得到培养,整个课程缺乏创新性影响课程体系的高效发展。另外,教师在教学方式上缺乏一定的创新性,尤其对于高校课程教学来说,很多金融专业教师仍在使用最为传统的教学方法,忽略了信息技术在课堂中的应用,这不仅会影响学生的学习积极性,还会影响教师的教学效率。整体来看,教师教学模式的不创新会影响整个教育过程,导致教育形式偏向于应试教育,导致金融课程的开展无法达到预期标准。
(二)课程设置不合理
就当前的金融专业课程发展来看,课程设置方面存在着较大的问题。经调查发现,很多学校金融专业与金融相关的专业课程只占到总课程的一半,另外一半则为其它必修课程以及选修课程,这使得很多学生在学习过程中无法较为全面的对课程进行了解,也导致教师在教学过程中缺乏连贯性,学生的专业能力难以得到有效的提高。
(三)实践课程不充足
在高校金融专业教学开展过程中,对于学生实践能力的培养是十分重要的,但是很多学校由于课程设置不够完善,导致学生参与实践的机会有限,只能够通过一些实践描述了解案例的相关流程。在对学生进行评价时教师还是会过于注重学生的成绩,而对于学生的实践能力进行评价的方式几乎没有久而久之学生的学习理念也会发生变化,他们会更加注重自己最终的考试成绩,逐渐忽视实践能力的提高,导致实践教学的开展更加的困难。
三、互联网金融背景下高效金融专业课程体系构建
(一)完善金融专业相关课程
高校金融课程的开展首先要注重对于课程的设置,是学生在学习过程中不仅能够了解理论知识也能够提高自身的实践能力,促进金融专业的有效开展。学校在对课程进行构建过程中首先要了解金融课程有效开展的一些经验,合理设置课程发现原理的课程设置中存在的问题。为了使课程开展更加的有效,教师可以对教学内容进行简化,发现其中内容相似后者有重叠的部分,对此类教学内容进行合并,促进课程的有效开展。另外,学校还需要向国外一些较为先进地学校学习,增加更加适合当前互联网金融发展的课程,让学生在校期间不仅能够学校相应的基础知识,还能够让学生认识到当前互联网金融的发展状况。最后要减少思想政治方面的课程,对此类