了解我们的生存空间.doc

理解我们的生存空间
教学目的：，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素。学生能设计简单的统计活动,并用实际调查或通过现代媒体搜集数据和相关资料。
、理解我们的生存空间
教学目的：，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素。学生能设计简单的统计活动,并用实际调查或通过现代媒体搜集数据和相关资料。
、猜测，体会统计是解决问题的策略之一；进一步培养学生的统计才能，尤其是根据实际情况灵敏选择统计方式的才能.
3。学生积极主动地参和统计活动，感受统计在生活中的应用，开展学生的统计观念；有和同学合作的愿望和态度,并能感受环境保护的意义和重要.
教材内容：苏教版国标本第八册理论活动课《理解我们的生存空间》。
教学重点: 学生理解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素；合理选择统计方式统计数据，并进展分析、判断、猜测。
教学难点：学生能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体搜集数据和相关资料；根据统计数据提出相关的数学问题并加以解决，或利用数据获得相应的结论.
教学过程：
一、创设情境、提醒探究主题
1。出示地球自转的图片（黑背景，配上闪烁的星星）。
师：你看到什么了？（对,我们人类的家园――地球)
师:你对地球有多少理解呢？
生：地球上有充足的水和空气,有能生长万物的土地，有丰富的矿产资源和生物资源。地球上的自然环境适于人类的生存，到目前为止，科学家们还没有发现其他星球具备这样的条件呢!
师:我们作为地球的小主人，要充分地理解我们的生存空间，保护好人类赖以生存的家园。提醒课题。
2。你喜欢我们如今的生活吗？说说为什么？
学生汇报后，师:大家都是热爱生活的好孩子！
出示“优美图片组合"师:我们的生活环境多么美妙,我们一定要好好珍惜今天的生活！
：你对我们生存空间中每个方面都喜欢吗？或者说都满意吗?
学生自由交流
出示（伟大的思想家恩格斯曾说过:“人类在征服大自然的斗争中获得了一次又一次的成功；但对于每一次成功，自然界都报复了我们。"）比方说2004年4月15日影响我国首都及华北等地区的特大沙尘暴就是最好的例子。
出示:沙尘暴的图片
4。师:我们的环境遭受污染的方面还有很多!
出示：“环境污染图片组合”
师：你想说什么？板书：影响人类生存空间的主要因素有：**环境
〖设计意图：让学生感受生活，热爱生活；同时理解到生活中也有一些因素在破坏着我们的生存空间,体会到防治污染，保护生态环境应成为每个公民的根本意识。老师考虑到学生对影响人类生存的两大主要因素，首先认同的会是环境。在学生答复后电脑出示环境污染的组图,主要有水环境污染、空气污染、固废污染。〗
二、主动探究、合作交流
师:通过观看图片资料，我们对环境的污染已有了一个直观的感受,下面我们以水环境污染为例子，从数学的角度看看环境污染的情况。
“我国城镇生活污水排放总量变化情况"统计图（1999~2003)
（1)观察统计图你能得到哪些信息呢？
学生观察统计图，自由交流得到的信息。从图中看生活污水排放最多的是哪一年?增长最快的又是哪一年呢