小学三年级语文《名人的故事》教案.docx

小学三年级语文《名人的故事》教案
一、单元教材文本解读
本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》三篇精读
还以《小摄影师》为例，学完了课文，体会了人物的品质，再引导学生思考： “小男孩还会来吗？为什么？再来时又会发生怎样的故事？让我们展开想象，接着写写这个故事。 “因为学生有深刻体会，被高尔基那种品质所感动，孩子们便能写出一篇篇想象合理而饶有趣味的习作。

再例如，学完了整组课文（包括《闻鸡起舞》），再回到单元开始时的问题： “名人的故事对你有什么启发？你想对自己说两句什么话吗？把自己想说的写下来。 “学生通过一个单元的学习和课外收集到的名人故事的学习，体会到名人身上的种种难能可贵的品质，他们再联系自己，便能写出很多鼓励自己积极上进的话。
四、教学资源
1．生活资源。既然 “生活处处皆语文 “，自然，生活处处皆资源。既然 “生活中不是缺少美，而是缺少发现 “，孩子身边的他们熟悉的或不熟悉的人，每个人都有自己的闪光点，但是我们现在很多孩子缺乏的就是对别人优点的发现和学习，这些都是我们的资源。

2．图书资源。开展 “探寻名人足迹 “的专题读书活动。走进图书室，向他们介绍可读性强的书目，比如《雷锋的故事》、《爱因斯坦的故事》、《一百位奥运冠军的故事》、《中外名人的故事》等，让他们去图书室里寻找名人的足迹。
3．网络资源。信息时代，网络通畅。可以鼓励学生上网收集名人故事，培养收集资料能力；可以引导帮助有兴趣的学生建立个人网页，把自己最崇拜的名人加入其中；可以引导帮助个别学生做名人故事的演示文稿，展示介绍给全班同学。
4．教师资源。教师是学时就注重自己的言行，让自己成为一个有人格魅力的老师。同时，教师可以找一些名人故事，参与学生的 “名人故事会。 ”

5．地域资源。浏阳是一个人杰地灵的地方。曾经涌现谭嗣同、胡耀邦、王震、李贞、李志民等一个个历史名人。安排好时间，带领学生，走出校门，参观伟人故居，访问伟人家属，让学生增加感悟和体验。
《灰雀》教学设计
教学目标
1．认识 “桦、胸 ”等5个生字。会写 “郊、散 ”等12个生字。能正确读写 “郊外、散步、胸脯 ”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
教学重点、难点
1．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。
2．引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。
教学准备：

1．生字卡片。
2．教学挂图。
3．多媒体课件。
4．搜集关于列宁的生平、故事等资料。
课时安排
2课时

第一课时
课时目标
1．读通课文，感知课文大意。
2．学习课文生字词。
3．学习课文第1自然段。
教学流程

一、看图导入，交流资料
1．出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。
2．学生交流后，教师小结简介列宁。
3．板书课题，书空 “雀 ”字笔顺，提示 “雀 ”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
二、读通课文，初步感知

1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。
重点指导读准 “散（sàn）步 ”、 “胸（xiōng）脯（pú） ”、 “白桦（huà）树 ”。注意 “诚 ” “病 ” “蹦 ”要读后鼻音。
3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
4．思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？第1自然段告诉了我们什么呢？