古诗四首.doc

古诗四首
教学目的：
1．反复朗读诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。
2．深化理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的才能。
3．加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。
教学重点:
1．理解诗歌内涵,准确把握诗中情感，真四首诗呢？
2） 学生活动:
①走进那个时代，把自己当作诗人，用诗的语言抒发心声。
②小组为单位进展练习。
③小组之间开展朗读比赛,比哪一组朗读得最有感情，最为流畅。[播放背景音乐]
3） 同学互评，老师点拨，适当进展比较鉴赏.［明确：《春望》（忧伤）、《泊秦淮》（忧愤)、《十一月四日风雨大作》(悲怆豪壮)、《过零丁洋》（大方悲壮、正气凛然)］
三、重放配乐朗读，学生比照自己，有感情地跟读.
1) 跟读。
2） 老师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深化体会诗人情感;采取多种朗读手段，充分调动自身激情。
四、拓展进步：
你最喜欢哪一首诗？为什么？
1．考虑。
2．交流、点评。［鼓励学生大胆说出自己的想法，有创新者,只要合理，都给予肯定.]
五、课堂总结：
本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这四首诗。希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。
第二课时
教学重点：
1．反复诵读，进一步加深对诗歌主题的理解。
2．品味诗歌字里行间的爱国深情,进步鉴赏古诗的才能。
3．在积累、感悟和运用中引发热爱家园、报效祖国的热情。
教学难点:品味名句，体会真情。
教学过程:
一、 复习旧知，导入新课。
[课前播放张明敏的歌曲《我的中国心》，营造课堂学习的良好气氛.]
1．导入语：
[音乐停]上节课，同学们饱含深情地朗读了四首古诗，理解了诗歌的思想主题,并在朗读中学会了审美，？
2．集体有感情地背诵四首古诗.
二、品味诗歌名句,体会深沉情思。
1．这四首诗都写于国家危难之时,？为什么？
2．自由朗读，边读边思，并结合有关资料，在书旁写下自己的想法.
3．小组讨论交流，各抒己见，请同学点评。
4．组织班级交流，老师适当点拨加以引导。
内容摘要:
《春望》
国破山河在，城春草木深。--—-一个“深”字写尽山河破碎，人民离散。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。----因为感时伤怀，加之久别思家之苦，即便是面对鸟语花香的春景，
不但无心赏玩,反而落泪心惊。“溅”“惊”二字，在句中都是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。
烽火连三月,家书抵万金。—--—“连三月”见战祸之长。“抵万金”极言家书难得。足见思家之苦。
白头搔更短，浑欲不胜簪。——-—苦痛无法排解，搔头更增哀叹。
《泊秦淮》
烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。——--一个“寒”字，不但让人想到时值深秋，更在心头掠过一丝寒意.
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。--—-诗人指责商女，其实是一种曲笔，真正该汗颜的是座中那些点歌的人。足见诗人对世风和时局的忧愤。
《十