地震中的父与子.doc

《地震中的父和子》第二课时教学设计
设计理念：
《地震中的父和子》是人教版义务教育课程标准实验教材第九册第六单元的一篇精读课文。本组教材以“父母之爱"为专题,编排了精读课文《地震中的父和子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文时，一个父亲不顾危险坚持不懈地挖了38小时，你觉得这是一对怎样的父和子呢？（了不起）板书
6、你关注到课文的结尾，真会读书，同学们也来读这句结尾（投影）
投：这一对了不起的父和子…。。
如今我们要解决一个问题，示：为什么说这是一对了不起的父和子呢？
二、品读课文，理解父亲的了不起。
为什么说这是一对了不起的父和子呢，父亲了不起在哪？儿子了不起在哪;分两方面考虑,请大学默读考虑，把相关的语句画下来，然后前后四人小组讨论讨论。
：为什么说这是一个了不起父亲
读课文,从课文中找出可以表达父亲了不起的相关的语句.
全班交流：
（1）生汇报，师相机出示：
他挖了8小时,12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（看出父亲挖得时间很长，救儿子的执着.）
（2）他挖了很长时间，到底挖了多长时间（36小时），36个小时两个白天，一个黑夜就是这样不停地挖呀挖(板书，挖）。
(３）想象画面，丰富形象。经过36小时的挖掘,父亲变成一副什么样子，联络前面的录像读了这句话，你仿佛看到了什么?
(钢筋、玻璃把他的划破了．．．．）从外貌上去体会父亲的艰辛，感受到父亲的伟大。
(４)对于这段话，你有什么疑问吗？（是什么力量支撑父亲挖了36小时？为什么不直接写36小时？）
（5）问题提出来了，我们可以用什么方法来解决这些问题呢？(可以反复读句子，联络上下文）请同学默读课文，认真地考虑这些问题。
：
(1)课文为什么要从8小时写起（时间一分一秒过去，时间很漫长，父亲挖得特别辛苦）读出这种感觉
（2)父亲挖了36个小时，为什么还没有放弃呢?
出示读课文相关句子无论发生什么，我总会和你在一起
（3)无论发生什么，我总会和你在一起，这是父亲经常对儿子说的话.（板书）
①你们想象一下:这位慈祥的父亲曾在儿子遇到什么情况下说了这句话?
②如今，在地震中到底发生了什么？课文中怎么说的？生读课相关句子。
（4）别的父母是怎样的？有哪些人在阻挡父亲，这位父亲是怎样做的？我们一起来读一读。（师生引读课文)
(5)面对这么多困难父亲停顿挖掘了吗（没有）为了要和儿子在一起，父亲抑制了哪些困难呢，你能用不管……总…….这样的句式造个句子吗?（不管别人怎么劝解，父亲总不停顿挖掘)(无论父亲受了多少伤，总要把自己的儿子救出来）
（6)小结:无论发生了什么事情，我总是会和你在一起,总之，这位父亲心中只有一个念头（生：永远和儿子在一起）
4．感情朗读.
(1）永远要和儿子在一起的坚决信念让父亲多么的了不起，同学们，读-— 生读(他挖了8小时，12小时，24小时,36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪,到处都是血迹。)
（2）配乐范读课文:“假设他就是你的父亲……到处都是血迹。
（3）谁想读一读指名读-—---齐读
三、抓补白点，感受儿子的了不起。
引读课文父和