小学美术课堂“学导练”中创意思维导图的运用研究.doc

小学美术课堂“学导练”中创意思维导图的运用研究
　　摘 要：在小学美术课堂教学过程中，教师应紧密结合当代教育观念与教学内容，激发学生对美术学习的兴趣，提升学生的美术素养。思维导图作为一种新型教学方法，有利于学生通过使用各种图像清楚小学美术课堂“学导练”中创意思维导图的运用研究
　　摘 要：在小学美术课堂教学过程中，教师应紧密结合当代教育观念与教学内容，激发学生对美术学习的兴趣，提升学生的美术素养。思维导图作为一种新型教学方法，有利于学生通过使用各种图像清楚地表达知识框架，能够发展学生的创新思维。同时，在小学美术课堂中运用创意思维导图，不仅可以提升教师的教学效率，而且可以提高学生的学习效果，改善小学美术的教学状况。
　　关键词：美术课堂;创意思维导图;方法探究
　　中图分类号：G40-014 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2019）32-0053-02
　　引 言
　　虽然艺术教育越来越受到人们的认可与支持，但大部分小学在开展美术教学的过程中，没有应用科学的教学模式与教学手段，导致教学效果偏离既定目标。因此，在小学美术课堂“学导练”中，教师需要完善教学方法，转变自身的思维模式，不断优化教学手段，深入实践新课程改革理论。教师将创意思维导图的教学方法运用到小学美术课堂学导练中，能够充分激发学生的学习兴趣，不断改变学生固有的思维模式，大幅度提升小学美术的教学质量与效果。
　　一、创意思维导图的概述
　　创意思维可以同时启动人们的左右脑，不断融合人们的想象力与创造力，综合各种关键问题与知识逻辑，改变传统的左脑线性思维模式，通过更直观的图形衔接各种概念系统，充分调动左脑中的内容与右脑中的图形、想象力。这属于结构式的放射性思考模式，符合人脑的结构和运行形式。创意思维可以使各种知识信息在人脑中更加生动活泼地呈现，不仅深化人们的记忆力，而且能优化人们的组织能力与思考能力，提升想象能力与创造能力，使人们充分利用各种创意与联想，不断激发自身学习兴趣，进而提高学习知识的专注力。
　　创意思维导图模式可以充分挖掘学生大脑的潜能，这主要是因为它有以下三个特征。第一，思维导图可以用丰富的颜色来绘制，与大脑的功能性相契合，进而生成各种内容丰富的思维模式。第二，思维导图属于树状形式分布，可以促使大脑衔接各种概念与关系，促使大脑思维顺畅运行。第三，思维导图利用图形形式，可以充分调动人体的右脑功能，促使左右脑的融合与协调，进而提高大脑整体的思维模式与效率。
　　二、创意思维导图的重要价值
　　现阶段教育形式不断多元化，小学美术教育方法也在不断前进。研究表明，创意思维导图的教学模式能够满足目前教育发展与学生的学习需求。在小学美术课堂学导练中应用创意思维导图，不仅可以使学生更好地掌握美术知识，而且可以培养学生的创新意识。创意思维导图作为一种脑力发展的教学方法，结合文字与图像不断激发学生左右脑的活动，大幅度提高学生的专注力。创意思维导图与程序设计中的树状图或流程图相似，可以紧密联系各个知识点及各部分教材内容，使学生形成清晰的思路，从而发散思维。
　　三、小学美术教学的现状
　　受传统应试教育影响，家长认为学生认真学习才是关键，觉得美术课