图形与几何教学设计与反思x.docx

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小学数学图形与几何教学设计与反思
教学前思：
本节课是在学生直观认识了长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见平面图形的基础上，教学四边形、五边形和六边形的认识。旨在引导学生关注，你能不能按一个 准， 它 分一分？
先想好自己准 按什么来分，然后再 手。
（ 意 ： 从学生已有的知 展开教学， 朴 、自然，
有利于学生 知 构的形成。 ）
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2、交流，得到可以按“边”的条数来分
刚才有个小朋友把这些图形分成了两类，他是按什么分的，
你听懂了吗？谁再来说一说？ （板书： 3 条边。 4 条边。）
3、相机引入“边”的概念
大家分完了吗？老师有个问题：在这个长方形上“边”在哪里呀？
1）引导学生说说边。
2）学生通过看一看，摸一摸，感觉边是怎么样的？（直直的，平平的）
3）师范指： 1 条、 2 条、 3 条、 4 条，长方形一共有四条边。
4）那么正方形呢？数一数，正方形有几条边？
4、初步认识四边形
像长方形、正方形这样都有四条边围成的图形，我们可以称它们为四边形（板书：四边形）
5、巩固：下面这些图形哪些是四边形 （课件出示）
（设计意图：通过摸一摸、数一数、等多种形式的操作活动，由认识规则的四边形到认识不规则的四边形，有层次地展开教学活动，突出了本节课的重点。在充分感知的基础上，逐步抽象出“四边形”的本质特征，既有利于形成正确、
清晰的表象，又为学习其他多边形奠定了坚实的基础。 ）
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（二）认识五边形和六边形
1、认识五边形
这两个图形怎样变成两个完整的图形？
2、引出五边形
3，让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。
，学生展示。
5、认识六边形
想一想、议一议：六边形是什么样子呢？
动手在练习本画六边形，展示。
三．巩固练习
1、填一填。
谈话：认真的小朋友就是受欢迎，这不，贝贝的好朋友小兔
子、小蜜蜂邀请你们去它们家呢？（课件出示）看看它们的
房子是几边形？（自己判断，同桌交流）
（做一做第三题）
2、用小棒搭五边形，六边形
谈话：我们的老朋友萝卜仙子也出了道题想考考大家呢，你
们愿意接受挑战吗？（课件出示：搭一个五边形至少要需要
几根小棒，搭一个六边形呢？）
（自己动手搭，同桌检查有没有搭成功）
问：现在你能回答萝卜仙子的问题了吗？（指名说）
谈话：小朋友都有一双灵巧的手，能搭出各种图形，真了
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3、完成想想做做第四题
①先电脑演示折法，让学生说说折出的是几边形。
②让学生照样子折，边折边自己填空。
③学生独立完成后汇报。
4、完成想想做做第 5 题
①尝试练习：先自己试着动手分一分。
②汇报交流：（指名