珍珠鸟 (2).doc

《珍珠鸟》教案
-—王丽艳
（一）创设情境、导入新课
,放松思想，展开想像的翅膀穿越时空隧道，随老师一起到一个美丽的地方（多媒体播放寂静的山林、轻音乐)。
：这里是一个鸟《珍珠鸟》教案
-—王丽艳
（一）创设情境、导入新课
,放松思想，展开想像的翅膀穿越时空隧道，随老师一起到一个美丽的地方（多媒体播放寂静的山林、轻音乐)。
：这里是一个鸟语花香的世界，这里百鸟鸟鸣、百花盛开，犹如人间仙境,这就是澳洲东部。在这儿生活着一种小鸟，当地人称之为“锦花鸟",意为“锦上添花”，可见人们赋予了它们更多的美丽。它们羽毛艳丽,体态娇小，叫声细柔清脆，它们常常躲在繁花绿叶当中,和着春风，歌唱春天、歌唱生活，它们生性胆小，常躲在繁密树林里，悄悄探出小脑袋，露出红红的小嘴,只要有风吹草动，它们就“吱”的一声钻进树林里，洒落一片歌声,这即是珍珠鸟。今天有几只来我们的教室做客，请大家睁开眼睛看看吧（多媒体打出图片）。
3。是啊!看到这美丽得意的小鸟,谁能不喜欢呢？下面我们就一起走近珍珠鸟,来跟珍珠鸟亲密接触一下吧！共同感受它的温情和美丽!(再次打出图片）
二、诵读积累、整体感知
4。听课文录音　　要求：
⑴用心听朗读者贯穿着什么感情在读？
⑵用简洁语言概括一下,文章讲述了一个什么故事?
三、合作探究、部分品味
，画出作者描写小鸟的句子，体会作者的感情。
6。生详细找出描写小鸟外形、动作、神态的句子,有感情朗读并加以品味.
7－8。通过同学们分析品味,你觉得作者对小鸟充满了什么样的感情？你是如何知道的?能详细说说吗？
生找出几个典型的词语加以分析：“小家伙”、“胖乎乎"……　多媒体再次打出两只得意的鸟的图片，感受鸟得意讨人喜)
、8段。
10－11。总结写作方法，注意学习和借鉴，推而广之。
12。合作探究考虑题:
⑴“这是一种怕人的鸟"可是小鸟为什么不怕我呢？你能否在文中找出答案？
⑵从“我"的举动中,你们看出“我”是怎样的一个人？要有根有据。
⑶作者仅仅是为了给我们讲述一个故事吗?他想告诉我们什么呢？
13。学生讨论、探究,再明确.
14。小结：信赖是一种接纳，一种包容 ,一种气度，一种胸襟，有了它不仅人和人之间可以互相沟通，人和动物之间也可以互相信赖!有了它我们的生活中定会多出许多美丽而温情的故事,我想这就是作者要传达给我们的读者的心声，信赖,可以创造美妙的境界。
、稳固进步
，比较三那么材料有什