番茄太阳 (2).doc

12、“番茄太阳”
执教：扬州育才小学 于晓莹
一、教学提示
（一）课型为阅读课
(二)根本教学目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文最后四个自然段。
2、学会本课8个生字，理解生字组成的词语.
3、体会“番茄太阳”12、“番茄太阳”
执教：扬州育才小学 于晓莹
一、教学提示
（一）课型为阅读课
(二)根本教学目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文最后四个自然段。
2、学会本课8个生字，理解生字组成的词语.
3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深化印象，感情“明明”美妙的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。
教学重点、难点
走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”的含义.
二、教学流程：
第一板块：导入新课
1、学生读题。同学们，今天老师和大家共同学习一篇课文——《“番茄太阳”》
2、激趣:番茄太阳,这是一个多么奇妙的组合。这个词是怎么来的呢?在作者眼中它又指什么呢？让我们共同读文，细细品味其中的含义。
第二板块：初读课文
初读要求：读准字音，：“番茄太阳”是怎么来的?（ppt）
课文中的这些生字词你能读准吗？
（课件出示）番茄 困难 盲童 繁忙
蔬菜 亲戚 清脆 捐献
眼角膜 阿姨 拐杖 面颊
指导字形：戚、献，并进展书写练习
在这些词中要注意“戚"是半包围构造，斜钩写得长一些，“献”中是两横。“蔬菜”的“蔬”字比较难写，跟老师书空。(做flash)
3、师：读准了字音，，在作者眼里，“番茄太阳”指的是什么？
第三板块：精读课文
1、为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢？她的笑脸真有这么美么？请同学们自读课文2—-14节，在文中找出描写明明笑的语句。
2、文中共有四处写到了明明的笑。你画出这些句子了吗？请同学们大声地、动情地朗读这些句子，自己最喜欢的句子重点读一读。你觉得明明笑得怎么样？
（1)每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩繁忙，女孩安静地坐着，说话声细细柔柔，特别爱笑。
（2)小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
(3)假设不是盲童，明明挺漂亮的,乌黑的头发，象牙色的皮肤,精致的眉和下巴，笑起来像个天使。
（4）明明一面用手摸一面笑:真的吗？太阳像番茄吗?那我就叫它“番茄太阳”。明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。
3、（1)明明是个怎样的小女孩？读读这个句子，你觉得哪些字眼写出了天使般的美？这样的一个孩子,她是靠什么来感受生活中的一切的呢？
假设不是盲童，明明挺漂亮的,乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使.
在我们的眼中世界是美丽得意的,而明明却看不到，她一出生就生活在黑暗中。可想而知，她的生活一定是困难重重的。（出示练说内容)请同学们想象一下明明在生活中会碰到哪些困难。
明明想倒杯水喝，可是（ ）。
明明想找伙伴玩，可是( ).
明明（ ），可是( ）。
总结:明明想倒杯水喝，可是却被水烫伤了。明明想找伙伴玩，可是有很多游戏小伙伴们都