在作为特教班班主任的实习中，我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位特教学问比较丰富、能倾听理解自己心声的老师和挚友。作为特教老师，面对一个个折翼的天使，我细心备课、仔细组织，用我真诚的爱对待每一个同学，用我的热忱打动孩子孤僻的心灵。作为挚友，我惟有仔细视察孩子的言行举止、细致倾听、耐性询问，用作为一名特教老师的责任与使命，从嬉戏中培育学生的交往实力，塑造孩子的自我认同感。并在此觉得作为一名特教老师来讲应当具备以下三种实力：
一、特教老师应具备培育学生主动乐观的心态的实力。特别学生由于生理、心理特点，在与人的交往沟通上存在这样那样的问题，许多时候要依靠自己来思索、处理生活中的一些事情，将来走向社会以后将会遇到更多的事情，须要自己处理的事情也将更多。所以主动乐观的心态就显得特别重要。
二、特教老师应具备创设轻松开心的学习环境的实力。我们都有这样的体验：在轻松开心的环境中学习，效果往往比在惊慌焦虑的环境中好的多。对于特别学生更是这样。因为特别学生的心理、生理特点确定了其自主性较之于正常人弱，往往更简单受四周环境的影响。所以，特教老师应具备为特别学生创设轻松开心环境的实力。
三、特教老师要具有创设同等互助生活环境的实力。面对特别学生不能时刻以“老师”的身份自居，应当以“挚友”的身份出现，要多为学生供应展示才能的机会，更要有遇到“困难”的时候，而这个“困难”就是给学生创建的机会，让学生显示身手的时候，从而让学生体验到帮助他人的欢乐。自己能够为老师解决困难，学生的欢乐是可想而知的，无形中让学生看到了自己的价值，为学生的人际交往及参与各种活动树立了信念。
当然上面所说的只是我感受最深的一点，其他方面也很重要。比如说要有老师的形象、气质，举止大方，语言亲切，将可要有吸引力;备课关键在于备学生，依据学生的实际状况选择授课方式，讲课富于改变性，与学生互动沟通……
特教老师肩负着育残成才的重任，这些特别的学生将来走向社会后能否以一个良好的心态面对人生道路上的各种挑战，实行正确的措施来处理自己遇到的问题，很大程度上取决于老师的培育和教化。那么，当他们还处在老师的视线里，期盼老师给他们更多本事的时候，我们不妨从创设轻松开心的学习环境，培
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