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新老师培训心得体会
2022年新老师培训心得体会
10月18日至19日为期两天的新老师培训已落下帷幕，这已是我其次次参与新老师培训。培训期间，我仔细倾听教化专家的讲座、年青优秀老师的公开课，可谓一顿顿学问大餐，使我获益匪浅。以下我就谈谈我感受最深的两点：
一堂讲座
一堂讲座－－高效课堂的实施策略，由教体局郭由湘主任主讲。去年3月份，青原山正值“先学后教，当堂训练”教学模式探究实践期。当时我还只是一名实习老师，课余总能听到一些老师们在沟通谈论“先学后教，当堂训练”教学模式。沟通时除如何实施此模式的方法，未免会埋怨几声“这课根本在农村学校行不通，只适合城区学校”。学校为了使老师更了解“先学后教，当堂训练”教学模式，特意印发了一些相关介绍资料分发给老师，并申明年青老师必需要走在些次课改的前列。此时此刻的我还未曾察觉压力的驾临，此后正式走上工作岗位才深深体会到hold不住了。首先对“先学后教，当堂训练”的理念不清晰，其次不知道如何实施好这个。但是听了郭主任的讲座后茅塞顿开，对“先学后教，当堂训练”的高效课堂教学有了更深的理解。










郭主任主要从三个方面来讲“高效课堂的实施策略”：
一、教化问题是“课堂问题”
(1)高分低能（2）厌学（3）奴化现象（4）考试作弊 （5）老师职业倦怠问题 （1）时间安排不合理 （2）教学目标不清楚 （3）教学重点不突出 （4）小组探讨流于形式 （5）过于追求情境化
什么样的课堂是高效课堂？有效课堂基础上，完成的效率高，效果好的课堂；有效课堂的最高境界，高效教学；基本特征：自主建构，互动激发，高效生成，开心共享。衡量标准：学生学问驾驭状况；教学通过怎样投入获得。
高效课堂的核心：终极目标，致力于学生学习实力的培育；灵魂是信任学生，解放学生，利用学生，发展学生；最高境界：学问的超市，生命的狂欢。
高效课堂的实施策略：（1）预习先行，先学后教（学习前置和问题前置）（2）教风从“学情”调查起先，依据学情出决策，设置环节（3）注意小组合作，落实互教互学（4）当堂检测，刚好矫正反馈（5）课后作业刚好布置，发展学生思维。










主要环节：（1）通过“导学”指导学生自主学习（2）“小组合作”实现兵教兵，促进共同进步。
怎样落实到课堂？落实先学－－怎么后教－－当堂训练（1）先学不等同于“预习”（独学、群学）（2）后教不肯定要老师“教”（3）尝试解例题，巩固训练，检测性练习。
（一）学生不会学怎么办？为了学而设计－－导学，围绕导学，做好四个一“构建好学习队，学习方法；学习过程；学习任务（学不会的，把不会的学会）”
郭主任的讲座时隔十几二十天，我仍记忆犹新，讲座学问含量丰富，对我今后的教学起了很大影响。
一堂公开课
一堂公开课－－《用字母表示数》，由天立试验小学年青优秀老师刘蓉蓉授课。去年的新老师培训也有听两节课，这次也有听两节课，但是唯独此堂课让我耳目一新。本节课刘老师是以当前的“先为后教，当堂训练”教学模式来上的，之前也有听过其他老师上这类课，但是相比之下唯有本节课给我印象最深，感受最深。本节课的亮点是“学习小组”的建设，也正是让我赞扬之处。
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