好的学习氛围。现在学生虽然有相对独立的人格和处事原则，但是在很多时候还是在肯定程度上具有对同学和集体的依靠性，而这种依靠和认同感，恰恰是营造良好的学习氛围并因此促进全体同学发展的最好的基础。
1、抓好日常管理中的四个“率”和四个人数。四个“率”是：（1）上课出勤率，这是了解学生学习动态最干脆的反映；保证教学秩序的顺当开展。（2）学生晚自修率，这是反映学生学习自觉性的重要依据；养成自觉珍惜时间，多学学问的习惯。（3）学生作业上交率，这是了解老师是否布置作业、学生是否独立完成作业以及学生完成学习进度状况的重要环节。（4）考试不及格率，这是反映学习失败学生所占比例的最重要指标，经常与学风问题亲密关联。
四类人数：（1）考试不及格人数，这经常是学风较差的群体；（2）作业抄袭人数和考试作弊人数，这是检验学生学的重要指标；（3）学习成果明显好转或成果明显下降人数，无论从群体还是从个体来说，都是视察班级学习风气转化的信号；（4）主动向任课老师质疑的人数，这是学生学习爱好、学习主动性以及思维被激活程度的反映。
2、树立优秀的学习典范。通过各种宣扬方式让学生感到这部分学生的优秀，不是将同学神化，而是将某一方面领先的学生引到台前，激励这类学生多与其他同学沟通，在自己擅长的方面给同学帮助，令其他同学相识到学习的重要性和可行性。例如：在班会上我会常常支配某个在学科突出同学介绍学习阅历。当然这里所说的学习并不是狭隘的专业技能的学习，而是整体综合素养的学习，因此，学习氛围的建立，不能单一地依靠在专业课程上领先的学生来主导营造，须要合理地配置各个类型的学习型学生。
3、小团体目标学习。共同的目标，更加简单建立认同感和信任感，也相对更简单形成相互影响的团体。比如，不同的宿舍，经常会有不同的集体行为。有的宿舍可能就是每天全体一块出去打嬉戏，在固定的时间去固定的地方，也不与其他人组合，只是和自己宿舍的人玩；而有的宿舍则是同出同进到教室或图书馆去自习，。有的宿舍虽然没有这样的集体行为，但在一部分刻苦学生的带领下，其他学生也会自觉地感受到压力。因此，要转变小团体不正确的学习目标，形成相对稳定的良好的学习氛围之后，将学习的领域相对扩展，就能够在更大的领域范围内形成良好的学习氛围，而最终形成一个融洽的整体。
4、削减电脑的“存活”数量。电脑的产生，是人类的一件好事，可是我们电脑，真正用来学习的人会有多少呢？上网是为了做什么？有时候有的学生可能根本就不知道自己在做什么，无聊至极了怎么办？就上网玩嬉戏，什么“完备”、“天堂”、“奇迹”等一大堆嬉戏。在这一些人中，不少人是很聪慧的学生，他们之所以自暴自弃，是对学习深恶痛绝，发觉电脑是他的终身伴侣，在虚拟的世界里找到实现自身志向和价值的乐园，每天晚上到凌晨才想起休息，成了典型的“夜游人”。对于这类学生，要施行强制手段，“封电脑”！对于这些学生来说，要让他们有这样一种观念：我只要在看书，哪怕是小说和杂志都无所谓，渐渐地变更他的习惯。要让他知道怎样合理支配时间，不能把时间都奢侈在电脑嬉戏和一些无聊的事物中。
（二）激发学习的爱好
1、精确的自身定位。引导学生客观精确地推断自己的学习成果，每个人的实力和基础都是不一样的，肯定要拿自己和其他人去相比反而会造成肯定的困扰和压力。平常应当多引导
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