《幸福教师》学习心得.doc

幸福老师,幸福课堂
——《幸福教育和理想课堂八讲》读后感
新店初中 刘月新
《幸福教育和理想课堂八讲》，被誉为老师教育的桥梁专家，因幸福老师,幸福课堂
——《幸福教育和理想课堂八讲》读后感
新店初中 刘月新
《幸福教育和理想课堂八讲》，被誉为老师教育的桥梁专家，因为他一直致力于为老师，也为了学生搭建一座通往幸福生活的桥梁。他关注一线老师关心的问题，可以解决老师们面临的棘手问题，尤其在倡导老师的幸福生活、课程和教学改革等研究领域有比较深化的研究.（精品文档请下载）
此书正是搜集作者多年来在全国各地的讲座稿，主要讲述理想课堂的建立，怎样让学生享受课堂、享受成长，如何致力于幸福的老师生活等一线老师关心的教育教学问题,这些问题作者都有自己深化一线的研究，书中运用到作者从一线获得的大量案例，生动而很有说服力。 （精品文档请下载）
通过阅读这本书,作者的几个观点，让我感触很深，也有一些感悟，在这跟大家一起分享，不当之处，敬请批评指正.（精品文档请下载）
观点一：警觉职业倦怠,教育不能现实。
书上的第一句话,“有多少老师，‘才出校门朝气蓬勃，不到三年棱角磨落’?”对此我深有感触，我如今工作快满三年了，从一开场到如今,我一直
小心慎重地提防自己的“棱角"被“磨落”,但有时感觉自己在工作中或多或少还是会有倦怠的情绪，幸好有一些优秀的同事和学校的一些教育教学活动鼓励自己，，我从来没避讳过对教书育人的热爱，力争工作优秀，然而，感觉自己很多时候都是在班级事务,教学常务中团团转，没法使自身有更大进步也无从对教育有更高追求，幸好读了陈大伟的这本书，他给我敲了警钟,他提出，作为一名老师，我们要,提防教育的现实使自己也变得现实起来，以致没有了自己的教育理想，没有了建立理想课堂、实现幸福教育的追求. （精品文档请下载）
观点二：教学是幸福的。
作者一反以往的观点，提出，老师的教学不是付出，而是收获；老师不是“蜡烛”和“春蚕"，因为蜡烛会燃烧殆尽，春蚕会抽丝致死，老师应该是教室里不断生长的“一棵树”，因为教学使得我们自身的才能得到进步，通过教学，学生的收获和成长使我们枝繁叶茂，帮助了学生，给我们带来了教学的幸福，也滋养我们自身茁壮成长。确实，我认为，包括有人说学生是上帝，老师是苦役,这样类似的比方也是不恰当的，教育并不是以牺牲老师来塑造学生的，老师在教学中并不仅仅是奉献，老师在教育成功时能收获到自身的成就感，提升幸福感，你成就了学生，学生也成就了你，教学的幸福是互相感染的。（精品文档请下载）
 观点三：只有幸福的老师，才能塑造幸福的课堂。
早在2020年,幸福指数,幸福教育等有关幸福的热点词汇频繁出现，中国教育报提出,倡导幸福教育，“让学校先幸福起来”,是