《我的伯父鲁迅先生》教学设计 冷雪.docx

对家属进行慰问。 爱抚：疼爱惜慰。
整个吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨味道。比方对事物不加分析思索。
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上。比方认错了对象，弄错了事实。 茅塞顿开：形容一下子明白过来。










3、关于鲁迅、作者、时代你了解多少？
三、整体把握文章思路
1、空行分段（五部分）
2、各部分讲了什么？起个小标题
受到爱戴、谈《水浒传》、笑谈碰壁、救助车夫、关切女佣
这样的写法有什么好处？条理清晰、层次分明，我们写作时可运用，又学了一招，甚至可以干脆把小标题写在空行处。
四、抓住重点词句体会人物 第一段“受到爱戴”
句1：伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的:礼堂里，很多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁,大大小小的花圈堆满了整间屋子。（数不清、大大小小 ，表现人多，深受爱戴） 句2：我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我恒久见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。（排比的修辞表达难受难过，朗读指导第一次） 其次段“谈《水浒传》”
句3：伯父摸着胡子，笑了笑，说:“哈哈!还是我的记性好。”（摸着胡子，笑了笑，慈祥，委婉，幽默，关切我的学习）。听后我又懊悔又惭愧比挨打挨骂还难过。










句4：“你想，四周黑洞洞的，还不简单碰壁吗？”（碰壁的含义，体会爱憎分明，不惧敌人） 第三段“救助车夫”
句5：他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。（表现对劳动人民的关爱、怜悯）
句6：这时候，我清清晰楚地望见，而且现在也清清晰楚地记得，他的脸上不再有那种慈爱的开心的表情了，他变得那么肃穆。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最终深深地叹了一口气。（内心在想什么？我要与他们斗争究竟！） 第四段“关切女佣” 句7：他对自己的病一点儿也不在乎，倒经常劝我多休息，不叫我干重活儿。（关切他人赛过自己）
小结：通过这四件事，我们看到的是怎样一个鲁迅？ 为自己想得少，为别人想得多。
返回句1：我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我恒久见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。（这样一个人，不论是学问青年、还是劳动人民，不论是文人志士还是少年儿童，都曾受到他的关切、鼓舞、提携、爱惜……他的离世怎能不叫人哀思！何况我，她的侄女，曾那么真实地受到他的爱抚、教育，如今他不在了，请再读这句话，跟老师协作读）










五、再次回到整体
1、各部分之间关系
果——因
倒叙
2、写作上有哪些特点 （1）一些含义深刻的词、句
（2）对人物神态、动作的细致描写来刻画人物
六、当堂检测
七、举荐阅读
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第