《藤野先生》教案.doc

《藤野先生》教案
前旗二中 田素媛
教学目的：1、识记生字词
2、理清思路,梳理线索，把握文章内容和主题
3、学《藤野先生》教案
前旗二中 田素媛
教学目的：1、识记生字词
2、理清思路,梳理线索，把握文章内容和主题
3、学习选取典型事件，抓住主要特征,表现人物高贵品质的写作方法；品味文章中富有感情色彩的语言
4、感受藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神.
教学重点难点：1、学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象,多方面表现人物品质的手法
2、品味文章中富有感情色彩的语言
教学方法:讲读法
教学课时：两课时
第一课时
导入新课
出示问题“对于鲁迅和《朝花夕拾》,你理解多少？"，让学生结合文学常识的积累理解鲁迅先生的原名、籍贯、地位及代表作品，尤其是《朝花夕拾》回忆散文集的性质和创作背景，为理解本文做情感铺垫。（精品文档请下载）
出示学习目的 1、 生字词 2、主要内容 表达情感 3、叙事线索
（三）检查预习。出示“读一读，写一写”，要求学生读准字音,理解词义。
绯红（fēi） 油光可鉴（jiàn） 标致 不逊(xùn） 匿（nì）名
诘（jié）责 托辞 喝（hè）采 适值 抑扬顿挫 深恶（wù）痛绝
（四 )  ，考虑问题，文章变换了几个地点，依此划分层次
在 ,表达对 的厌恶
在 ，回忆和 的交往
在 ，表达对藤野先生的 和 。
（五）讨论深究
1、主要内容是什么，表达了作者什么样的情感？
2、叙事线索是什么?
(六）小结
这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚思念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。（精品文档请下载）
本文的表达线索。本文以作者和藤野先生的交往为叙事线索,围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。除回忆藤野先生这条明线外，本文还有一条内在的暗线，,文章篇幅虽长，却脉络清楚，材料虽多，却井然有序（精品文档请下载）
（七）练习
(八）板书设计
一 在东京 见闻感受
二 在仙台 回忆
三 在北京 思念鼓励
第二课时
一、检查作业
默写词语、拼音
二、精读文章
1、读1-3段，考虑作者抓住什么特征，借用哪些修辞手法来描写“清国留学生"的丑态？
抓住他们盘辫子的特征。
运用比喻、夸大、反语，说明了作者对清国留学生的厌恶、嘲讽.
2、学生集体诵渎第5语段，考虑:
    （1)初到仙台的“我"受到哪些优待？究其缘由是“物以希为贵”？那么句中的“大慨”可以用“因为”替代吗？
    （2）“居然睡安稳了"句中“居然”是什么意思？对表达思想感情有什么作用?
3、研读,分析藤野形象
   （1）学生阅读6-10段,找出有关描写人物外