教学案例苏瑞平.doc

二年级语文教学案例
______《21。从如今开场》教学案例
金晖小学 二语组 苏瑞平
案例设想
《从如今开场》是人教版二年级上册的一篇讲读课文, 这是一篇童话故事， 借森林里竞选“万兽之王”这件事, 告诉学你来说……
这么多小动物都想发表自己的意见，那就让你们找自己的同伴说一说吧！（学生下位说）
（2）小结：小动物们，像你们刚刚那样，两个一群,三个一伙七嘴八舌地交谈着，这就是“议论纷纷"。（电脑出示：议论纷纷）（精品文档请下载）
3．过渡：可是猫头鹰大王的命令又不得不服从,只好白天休息，晚上做事，一个星期下来，你们感觉怎么样？可以在小组里说一说、比一比动作，向其他小动物诉诉苦.（精品文档请下载）
（1）生在小组里诉苦。
（2）小结：是呀！这样的日子真难过，难怪你们会“叫苦连天”。
如今就让我们用接读的方式再来读读猫头鹰上任这一段吧！（电脑出示:第二自然段）
（二)学习第三自然段
过渡：（电脑出示:袋鼠大王画面）难熬的一个星期终于过去了,,请你们在小组里用自己喜欢的方式(分角色）表演读袋鼠上任这个自然段。（精品文档请下载）
1．小组自由练读。
2．那些小动物愿意上来读？
采访：小白兔、小猴刚刚你们学袋鼠跳着走路,如今你们有什么感觉呀？（笑：那很痛苦能小吗？）──肯定:袋鼠大王很冲动，其他小动物也把自己的痛苦和无奈表演出来。好！谢谢你们！（精品文档请下载）
(三）学习第四自然段
过渡：（电脑出示:猴子大王画面）好不容易一个星期又过去了，轮到猴子当大王了，小动物们你们会担忧些什么？请你们先读一读课文第四自然段，然后才在小组里讨论一下。（精品文档请下载）
（1）小组读、讨论。
（2）轮到猴子当大王了，小动物们你们会担忧些什么呢？
（3）你们有这么多的担忧，那我们来听听猴子大王又是怎么下命令的？(电脑出示猴子的话和声音）──（板书出示：按照自己习惯的方式)（精品文档请下载）
(4）猴子大王为什么会下这个命令，他心里是怎么想的呢？
（5）是呀！因为猴子懂得替别人着想，所以话音刚落所有的动物都（立即欢呼起来）（电脑出示：欢快画面和音乐）（精品文档请下载）
（四)学习第五自然段
过渡：（电脑出示：狮子王）狮子大王笑眯眯地来了。（电脑出示：最后一段话）那只狮子王愿意宣布这最后的决定呢？（精品文档请下载）
师子王读(读不好）
师：你们看看狮子王是怎么说的呢？（笑眯眯、郑重)
（再请一生读）
小结：猴子大王懂得尊重别人的生活方式,小动物们才能幸福地生活下去，所以他成为森林的万兽之王。
(五）小动物们我们也该辞别猴子大王，到读读写写乐园中去了吧.（电脑出示：课后题目）
(1）先一起读读题目吧。
（2）你愿意像这样说几个词吗？
这个谁来说……
（3）你愿意从刚刚小朋友说的词当中,选几个来说一句话吗？
（4）生说。（鼓励说出和别人不一样的句子。）
(六、拓展)
说一说，假设轮到森林里其他的动物们当“万兽之王",他们会发布什么命令呢？小动物们又会怎样呢?选一个动物，编个小故事.（精品文档请下载）
教学案例反思
新课程积极倡导“自主、合作、探究"的学习方式，这对于发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的合作交流才能起着积极的促进作