海底世界.doc

课题： 22。《海底世界》
教学目的
1．学会并标准书写本课10个一类字,重点书写“缩、旅、窃”等生字。结合语境理解“窃窃私语”“富含” 等词语的意思，并能灵敏运用。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。
2．引导学的声音。……
生轻轻地吟诵:海底的动物常常在窃窃私语，，就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪，还有的好似人在打呼噜……
1．你们知道大海深处是怎样的吗？(学生考虑）今天，我们要学习的课文――海底世界，将带大家走进一个新的世界。［板书课题］.讲述“底"这个字怎么写？
2．组织学生自助学习，老师巡视理解学生学习情况.
(1）欣赏课件：让我们一起来欣赏、倾听海底奇妙的声音吧！（海底世界里动物们在窃窃私语的各种有趣的声音）
理解“窃窃私语”.
A窃窃私语是什么意思?（说话声很轻很轻，几乎听不到）
B请你和同桌窃窃私语一下。
C你能用“窃窃私语”造个句子吗？（要说清谁在什么情况下“窃窃私语”的)。引读。
（4）。海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，：有的像什么，有的像……，有的像……有的像……
生1:“有的像敲门咚咚。”
生2：“有的像小猫喵喵.”
生3：“有的像青蛙呱呱。”
……
这几位同学想像得很好,谁能把他们说的用上4个“有的像……”连起来说一说。
（5).这些声音都是海底的动物在“窃窃私语”
谁能通过朗读来体会这种声音？（指名读评议）
(2）品味体验：欣赏了奇异的海底世界,说说你最欣赏的是哪一句话？
课件出示：海底的动物常常在（ ）。有的像蜜蜂一样( ），有的像小鸟一样（ )，有的像小狗一样（ ），有的还好似在( )。
3。小结:海底的动物发出的声音可真是千奇百怪,无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受,下面就请同学们美美地朗读第二自然段,也给老师的耳朵增加一些美的旋律！（齐读）
（6).海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢!而这些声音各种各样，千奇百怪,它们吃东西的时候发出( )，行进的时候发出( ），遇到危险的时候还会发出（ ），各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。
预设２抓住“活动”读“趣”
学生交流:(1）。自读第三自然段考虑：这段有几句话,是围绕哪一句写的？用笔画出来。
（2）。指名读。这一句称为本段的中心句或总起句。海底动物各有各的活动特点。
交流（根据学生的情况随机引入）
动物名称
活动特点
说明方法
海参
过渡：海底动物发出的声音奇妙无比！那么他们又是怎样活地动的呢？请同学们自由读第三自然段，找出你最喜欢的动物的运动方式读读,然后告诉大家.
，课文写了哪几种海底动物？这些动物的活动特点又是怎样的？用了那些说明方法来写的呢？让我们四人一组讨论一下，然后完成表格。
2。学完这一自然段，我们认识了5种海底动物,，
梭子鱼
乌贼和章鱼
贝类
深水鱼
结合表格介绍自己喜欢的海底动物。出示句式：
我是 ， 。
预设３抓住“差异”思“趣”
（1). 自由读课文第四自然段。采用学习第三段的方法学本段：找中心句，用“-—"画出；作者抓住植物的哪两个方面来写的？
(2).交流汇报
① 中心句。出示：海底植物的差异也是很大的。
②哪些地方有差异？（1。颜色,什么颜色，省略号又告诉我们什么？，课文举了什么例子来说的?海藻）
围绕中心句“海底动物各有各的活动特点”这句话，用列数据、作比较、打比方的方法，生动形象地写了海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类和深水鱼不同的活动特点，突出了海底动物的奇异。
过渡:认识了那些得意的海底动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！
（3）.海底的植物色彩多种多样，形态各不一样，老师送你一个字（板书：奇）
（4）。让我们一起来欣赏一下这些海底植物吧！(女生读颜色部分,男生读形态部分）
　
四、内化提升
学生稳固内化
老师导学
“富含"赏“趣”
（1）你从哪儿看出海底的矿产多呢？出示
(从一个词就可以看出来-—富含）
(2)你能从矿产的种类看出它的多吗？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属„„）
2。首尾照应，感知写法
请同