四则运算（3）小学数学四年级下册第8册教案.doc

四则运算（3）小学数学四年级下册第8册教案
四则运算（3）小学数学四年级下册第8册教案
四则运算（3）小学数学四年级下册第8册教案
教学内容
　 四则运算　（3) 　 　 　 　　 　四则运算（3）小学数学四年级下册第8册教案
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教学内容
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设 计 者
宁桂勤
第　1 课时/总1 课时
设计日期
1、3０
教学目标
让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一种策略。
使学生明白混合运算，有加减乘除时，同样的数字运算顺序不同，结果也不同
掌握有关0的运算，知道0不能作除数。
教学重难点
重点： 掌握四则运算的运算顺序,并能正确计算
教学准备
教学活动过程设计
步骤
时间
教师活动
学生活动
设计意图
改进
建议
1
一．创设情景
师：今天老师跟你们一起玩游戏好吗？
17×52—4０+31和17×（52-40）+31
不能计算判断两个算式的得数是否相同。
学生思考
游戏导入,激发兴趣
给学生制造矛盾，让他们产生争议，最终找出正确答案
四则运算是一节计算课,老师在备课的时候
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2
二。新授
1、教学例题5
观察两道题目你有什么发现？
生:运算符号和数字全部一样，但是第１题多了个括号.
师：这个括号说明