14、生态平衡.doc

东仁堡小学高效课堂科学导学案（B版）
主备： 杨静玲 赵林军 年级： 六年级 编号： 14
课题：4、生态平衡 课时：一课时
【预习导学】 东仁堡小学高效课堂科学导学案（B版）
主备： 杨静玲 赵林军 年级： 六年级 编号： 14
课题：4、生态平衡 课时：一课时
【预习导学】 （时段： 家庭学习 时间： )
理解一些人类破换生态平衡的危害行为，和由此造成的严重后果
【课堂导学】
一、学习目的:
1、知道什么是生态系统和生态平衡。
2。能做一个生态瓶，研究生态平衡的问题.
3。理解保护生态平衡的重要性，知道人在食物链中的位置和所起的作用。
二、导学过程：
策略
流程
自主研习
内容 学法 时间
合作交流
内容 学法 时间
展示反响
内容 方式 时间
点拨整理
知识生成 规律总结
一、问题导入（预设时间
1、考虑：在大自然中，老鹰能把蛇吃光吗？蛇能把田鼠吃光吗?田鼠能把各种植物吃光吗？
1、学生讨论交流：这是一种什么现象？
1、小结:生态系统和生态平衡的含义
1，生态系统—生物和它们周围的环境
5分钟﹚
：生态平衡
二、合作探究（预设时间20分钟﹚
1观察（课件1）考虑：一个完好的生态系统中要有哪些成员？
2。自学p49内容，
3。在我们的生活中有哪些破坏生态平衡的行为呢？:我衡都做了些什么?我们又能做些什么?
5。观看有关桑基鱼塘的资料,理解生态工程.
交流讨论:？最后出现了什么问题？2。假设你是一位生态学家，你将采取什么措施解决这一问题?
1、个别汇报自己的观点
1、列举实例说明
1消费者、消费者、分解者和无生命的物质
：喷洒农药、过度放牧、过度捕捞等
3。保护行为:植树造林
三、拓展延伸（预设5分钟﹚